认知上的矛盾是特殊好奇心产生的条件。() 此题为判断题(对，错)。
认知好奇心的类型分为()。 A、一般好奇心B、学习好奇心C、特殊好奇心D、思维好奇心
彼得罗夫斯基按照学习活动的性质把学习分为__________和认知学习两种类型。
认知好奇心是成就动机的核心。() 此题为判断题(对，错)。
加涅将学习结果分为()等类型。 A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、动作技能E、态度
布鲁姆的教学目标分为()类型。 A.情感B.智力技能C.认知D.动作技能
儿童逆反心理产生的原因有()。A、认知偏差B、自我意识增强C、好奇心驱使D、教育方法不当
加涅将学习分为言语信息、__________、认知策略、__________、动作技能五种类型。
一般来说，学习策略的类型可分为()A.认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略
关于能力测试的说法，错误的是（ ）。A.能力测试可以划分为认知能力测试和运动与身体能力测试两种类型B.认知能力测试可以划分为一般认知能力测试和特殊认知能力测试C.一般认知能力测试即通常所说的情商测试D.数学能力属于一般认知能力
作业批改激励法有助于激发学生的（）A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D好奇心
为了促进婴幼儿认知能力的发展，作为父母应该保护孩子对事物积极关注的好奇心和探索欲。
关于好奇心，下列说法正确的一项是（）。A、好奇心是专一且持久的兴趣B、兴趣是好奇心的前驱C、好奇心就是兴趣D、好奇心能帮助我们认识世界和提高认知
认知好奇心是（）的核心。A、外来动机B、内在动机C、成就动机D、主导性动机
动机由（）两个基本因素构成。A、需要B、内驱力C、诱因D、认知好奇心
“学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向”，指的是奥苏贝尔所说的（）A、好奇心B、认知驱力C、附属驱力D、自我驱力
好奇心和求知欲是（）的两个因素。A、认知的动机B、自我提高的动机C、附属的动机D、成就动机
人的认知可靠性模型将人的行为分为（）、（）和（）三种类型。
多选题动机由（）两个基本因素构成。A需要B内驱力C诱因D认知好奇心
单选题认知好奇心是（）的核心。A外来动机B内在动机C成就动机D主导性动机
单选题“学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向”，指的是奥苏贝尔所说的（）A好奇心B认知驱力C附属驱力D自我驱力
判断题认知内驱力包括了好奇心与求知欲两个因素。A对B错
填空题人的认知可靠性模型将人的行为分为（）、（）和（）三种类型。