学习是为了赢得地位和自尊。这种学习动机属于（ ）A．附属内驱力B．自我提高内驱力C．认知内驱力D．内部求知欲
阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，她的这种学习动机属于（ ） A．认知内驱力 B．自我提高内驱力 C．附属内驱力 D．求知欲
学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（ ）。A．附属内驱力B．自我提高内驱力C．认知内驱力D．内部求知欲
学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于( )。A.自我提高內驱力B.附属内驱力C.认知內驱力D.内部求知欲
在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（ ）。A、成就动机B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力
作业批改激励法有助于激发学生的（）A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D好奇心
认知内驱力称认知的动机，是以求知作为目标，以识记要解决的知识为目的的求知欲望。
好奇心、求知欲，这是（）。A、认知的内驱力B、附属的内驱力C、自我提高的内驱力D、生理的内驱力
小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机是（）。A、认知内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、求知欲
动机由（）两个基本因素构成。A、需要B、内驱力C、诱因D、认知好奇心
多半是从好奇心的倾向中派生出来的，属于（）。A、内部动机B、外部动机C、认知内驱力D、附属内驱力
好奇心和求知欲是（）的两个因素。A、认知的动机B、自我提高的动机C、附属的动机D、成就动机
布鲁纳把成就动机看成是（）引起的。A、好奇心内驱力B、好胜内驱力C、认知内驱力D、互惠内驱力
美国教育心理学家奥苏伯尔认为成就动机由（）构成。A、好奇心内驱力B、自我提高内驱力C、认知内驱力D、附加内驱力
学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（）。A、附属内驱力B、自我提高内驱力C、认知内驱力D、内部求知欲
小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（）。A、认知内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、求知欲
最稳定、最重要的学习动机是（）A、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成功感
阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（）A、认知内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、求知欲
单选题作业批改激励法有助于激发学生的（）A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D好奇心
单选题阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（）。A认知内驱力B自我提高的内驱力C附属的内驱力D求知欲
单选题小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机是（）。A认知内驱力B自我提高的内驱力C附属的内驱力D求知欲
多选题动机由（）两个基本因素构成。A需要B内驱力C诱因D认知好奇心
单选题好奇心、求知欲，这是（）。A认知的内驱力B附属的内驱力C自我提高的内驱力D生理的内驱力
单选题多半是从好奇心的倾向中派生出来的，属于（）。A内部动机B外部动机C认知内驱力D附属内驱力
判断题认知内驱力包括了好奇心与求知欲两个因素。A对B错
单选题(2015河南洛阳)小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，他的这种学习动机属于()。A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D求知欲力