单选题某教师认为:“学生骨头轻,不能给他们好脸色看。”具有这种观点的教师最可能的领导类型是()。A仁慈专断型B放任自流型C民主型D强硬专断型

单选题
某教师认为:“学生骨头轻,不能给他们好脸色看。”具有这种观点的教师最可能的领导类型是()。
A

仁慈专断型

B

放任自流型

C

民主型

D

强硬专断型


参考解析

解析: 从该教师的观点可以看出,他喜欢以强硬的态度出现在学生的面前,所以是强硬专断型。

相关考题:

“学生是抱着强烈的求知欲望到学校读书的,他们往往能原谅一个教师的严厉,但永远不会愿凉一个教师的无知”的意思就是:() A.学生是来学校上课的,所以教师要关注学生的成长B.学生心地善良,可以原谅教师的错误C.学生是很挑剔的,他们不能原谅教师的所有错误D.学生主要是要学习知识的,所以他们最不能原谅的是教师的无知

从教师与学生的关系看,教师最本质的特征是教师即学生学习的促进者。( )

某学生在知觉事物时,喜欢看教师的“脸色”而修改自己意见,该生认知风格很可能属于___________型。

在课堂上,教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看,不能随便动口、动手,一旦违背要求,就采用训斥与压服方法来课堂的“稳定”。教师的这种领导方式属____________类型。

某学生在知觉事物时,喜欢看教师的“脸色”而修改自己的意见,该生认知风格很可能属于场依存型。()

某教授认为“学生骨头轻,不能给好脸色看”,具有这种观点的教师最可能的领导方式是( )A.仁慈专断型B.放任自流型C.民主型D.强硬专断型

杭州某小学与学生签订了《学生权利保障公约》,规定:“教师未经学生许可,不得查阅学生的私人日记,不得拆看学生的私人信件,每一位教师不得以考试成绩排列并公布学生名次。”当校长在升旗仪式上宣读公约后,学生们热烈鼓掌。某地最近的一项调查显示,70%的小学教师否定“小学生有隐私权”,21%的中学教师反对“中学生有隐私权”。他们认为,教师对学生负有教育管理的责任。如果不熟知自己的学生,不掌握他们的秘密,就无法进行有效的教育管理。为了教育管理,教师是否可以拆看学生的私人信件?请运用相关教育法律法规,说明你判断的理由。

当某教师在课堂上时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的领导类型最可能是( )。A.专断型 B.民主型 C.放任型 D.无法确定

当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律即立即松散。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是()。A.专断型B.民主型C.放任型D.无法确定

某教师认为,“学生骨头轻,不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是( )。A.仁慈专断型B.放任自流型C.民主型D.强硬专断型

阅读下列材料,并回答问题。杭州某小学与学生签订了《学生权利保障公约》,规定:“教师未经学生许可,不得查阅学生的私人日记,不得拆看学生的私人信件,每一位教师不得以考试成绩排列并公布学生名次。”当校长在升旗仪式上宣读公约后,学生们热烈鼓掌。某地最近的一项调查显示,70%的小学教师否定“小学生有隐私权”,21%的中学教师反对“中学生有隐私权”。他们认为,教师对学生负有教育管理的责任。如果不熟知自己的学生,不掌握他们的秘密,就无法进行有效的教育管理。为了教育管理,教师是否可以拆看学生的私人信件请运用相关教育法律法规,说明你判断的理由。

某教师认为:“学生骨头轻,不能给他们好脸色看。”具有这种观点的教师最可能的领导类型是()A、仁慈专断型B、放任自流型C、民主型D、强硬专断型

某领导对某教师有好印象就认为他什么都好,如果有不好印象就认为一无是处,这种认识偏见属于()A、晕轮效应B、定势效应C、近因效应D、情绪效虚

当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是()。A、专断型B、民主型C、放任型D、无法确定

某校三位青年教师同时进校任教,同住一间集体宿舍,业余时间关系密切,引起学校一些人的议论。一次,学校定于晚上召开全校职工大会,三位青年教师为看一场难得的音乐会,分别请假。这件事使学校领导产生了不同意见。一种认为:学校要形成良好的教师集体,就要制止这种小团伙的发展,严肃处理这次音乐会事件。另一种认为:他们的交往不算反常,不能扣“小团伙”的帽子。支部应通过适当方式对他们进行帮助教育。你认为哪种观点是正确的?请分析原因?

洛克认为,“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人,同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。下列观点和洛克的教师观不相符的是()。A、教师的专业品质包括积极的教育情感B、教师应具备关爱学生的职业道德C、教师劳动具有示范性的特点D、教师应该把学生的学习成绩放在第一位

有人认为“作为一名教师就应无私奉献,爱岗敬业,如果对节假日补课不主动积极,那是师德低下的表现”。这种观点()。A、正确,教师应该具有无私奉献的职业道德B、正确,教好学生是教师应尽的义务C、错误,侵害了教师的合法权益D、错误,老师不应该给学生补课

教师的教育人际关系中,最核心的是教师与()的关系。A、学生B、教师C、领导D、家长

单选题洛克认为,“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人,同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。下列观点和洛克的教师观不相符的是()。A教师的专业品质包括积极的教育情感B教师应具备关爱学生的职业道德C教师劳动具有示范性的特点D教师应该把学生的学习成绩放在第一位

单选题当某教师在课堂上时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是(  )。A专断型B民主型C放任型D无法确定

单选题有人认为“作为一名教师就应无私奉献,爱岗敬业,如对节假日补课不主动积极,那是师德低下的表现”。这种观点()。A正确,教师应该具有无私奉献的职业道德B正确,教好学生是教师应尽的义务C错误,侵害了教师的合法权益D错误,老师不应该给学生补课