当健康教育项目实施周期短，人、财、物力也不充裕时，应选择何种评价方案A．不设对照组的前后测试B．简单时间系列设计C．非等同比较组设计D．复合时间系列设计E．实验研究
在健康教育评价中,将对象按随机原则分组并严格控制干扰因素的设计方案为A.简单时间系列设计SX 在健康教育评价中，将对象按随机原则分组并严格控制干扰因素的设计方案为A.简单时间系列设计B.复习时间系统设计C.不设对照组的前后测试D.实验研究E.准实验研究
健康教育常用评价方案有（）等种类。A.不设对照组的前后比较B.非等同比较组设计C.随机对照实验简单时间系列设计E.复合时间系列设计
健康教育常用评价方案有（ ）A.不设对照组的前后测试B.非等同比较组设计C.随机对照实验D.简单时间系列设计E.复合时间系列设计
健康教育常用评价方案有( )A.不设对照组的前后测试B.非等同比较组设计C.随机对照实验D.简单时间系列设计E.符合时间系列设计
在健康教育评价中，将对象按随机原则分组并严格控制干扰因素的设计方案为A.简单时间系列设计B.复习时间系统设计C.不设对照组的前后测试D.实验研究E.准实验研究
适用于周期比较短或资源有限的健康教育项目的评价方案是（）。A实验研究B简单时间系列设计C非等同比较组设计D不设对照组的前后测试
在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是（）。A、不设对照组的前后测试B、简单时间系列设计C、非等同比较组设计D、复合时间系列设计E、实验研究
健康教育常用评价方案有（）A、不设对照组的前后测试B、非等同比较组设计C、随机对照实验D、简单时间系列设计E、符合时间系列设计
当健康教育项目实施周期短，人、财、物力也不充裕时，应选择何种评价方案（）A、不设对照组的前后测试B、简单时间系列设计C、非等同比较组设计D、复合时间系列设计E、实验研究
在下列评价设计类型中最简单的设计方案是（）A、时间系列B、非随机比较组C、单组前后比较D、实验研究
将研究对象按随机原则分为实验组和对照组的研究计划是（）A、准实验研究计划B、自身前后对照比较计划C、配对研究计划D、前瞻研究计划E、实验研究计划
单选题当健康教育项目实施周期短，人、财、物力也不充裕时，应选择何种评价方案（）A不设对照组的前后测试B简单时间系列设计C非等同比较组设计D复合时间系列设计E实验研究
单选题在健康教育评价中，将对象按随机原则分组并严格控制干扰因素的设计方案为（ ）。A不设对照组的前后测试B准实验研究C简单时间系列设计D实验研究E复习时间系统设计
单选题既可以控制影响因素，也能够观察长期干预效果和变化规律的评价方案是 （ ）A简单时间系列设计B非等同比较组设计C随机对照实验D干预组自身前后比较E复合时间系列设计
单选题在下列评价设计类型中最简单的设计方案是（）A时间系列B非随机比较组C单组前后比较D实验研究
多选题健康教育常用评价方案有（ ）。A不设对照组的前后比较B非等同比较组设计C随机对照实验D简单时间系列设计E复合时间系列设计
单选题在下列评价设计类型中最简单的设计方案是A时间系列B非随机比较组C不设对照组的前后测试D复合时间系列比较
单选题适用于周期比较短或资源有限的健康教育项目的评价方案是（）。A实验研究B简单时间系列设计C非等同比较组设计D不设对照组的前后测试
单选题某健康体检中心连续5年为两个性质类似的企业进行员工体检，对其中一个实施过干预，如果想评价这个企业的干预效果，最合适的评价设计方案是（）A非等同比较组设计B干预组自身前后比较C简单时间系列设计D随机对照实验E复合时间系列设计
单选题在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是（）。A不设对照组的前后测试B简单时间系列设计C非等同比较组设计D复合时间系列设计E实验研究
多选题健康教育常用评价方案有（ ）A不设对照组的前后测试B非等同比较组设计C随机对照实验D简单时间系列设计E复合时间系列设计
多选题没有对照组的科研设计类型有 ( )A实验前后对照设计B实验后对照设计C不对等对照组设计D自身实验前后对照设计E时间连续性设计
单选题类试验性研究中最简单的一种设计方法是 ( )A索罗门四组设计B不对等对照组设计C自身实验前后对照设计D时间连续性设计
单选题实验研究计划与准实验研究计划在确定实验组与对照组方法上的不同之处是（）A系统随机B随机化C部分随机化D简单随机E自身前后对照
单选题将研究对象按随机原则分为实验组和对照组的研究计划是（）。A准实验研究计划B自身前后对照比较计划C配对研究计划D前瞻研究计划E实验研究计划
多选题健康教育常用的评价方案有（ ）。A不设对照组的前后比较B非等同比较组设计C随机对照试验D简单时间系列设计E复合时间系列设计