心理活动对事物的指向和集中，这是A、思维B、想象C、注意D、记忆E、保持
小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学必须贯彻__________教学原则的依据。
保持思维具有明确性和鲜明性的逻辑规律是() A.不矛盾律B.充足理由律C.同一律D.排中律
排中律的作用在于保持思维具有明确性和鲜明性。() 此题为判断题(对，错)。
求助者丈夫反应求助者“说话反应慢”，这是( )。A．思维剥夺B．思维贫乏C．思维散漫D．思维迟缓
一根一米长的绳子有多少种用途，这是对（ ）进行训练的题目。A.逆向思维B.横向思维C.发散思维D.收敛思维
遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后做出合乎逻辑的结论，这是（ ）。A.直觉思维B.分析思维C.抽象思维D.聚合思维
教师让学生“即兴回答问题”，这是调动学生的()。A.直觉思维B.发散思维C.常规思维D.逻辑思维
矛盾律的主要作用在于保证思维的（）A、一贯性B、确定性C、明确性D、论证性
目标的确定应在时间上和空间上进行考虑，这是指确定风险管理目标的（）因素。A、现实性B、层次性C、明确性D、定量化
小朋友计算10以内加减时总要搬自己的手指运算，这是（）A、直观动作思维B、具体形象思维C、聚合思维D、求同思维
小学生的思维以（）思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。
问及3岁以内的幼儿3加5得多少，他们往往会掰着手指计算，这是（）的表现。A、形象思维B、抽象思维C、直观动作思维D、发现思维
充足理由律的作用是什么？（）A、保证思维的确定性B、保证思维的明确性C、保证思维的论证性D、保证思维的同一性
从哲学高度理解“非线性”这一概念，主要应把握（）A、这是一种以混沌、分形、迭代为内涵的跨学科现代思维B、这是一种以拓扑、分形、微积分为内涵的跨学科现代思维C、这是一种以混沌、分形为内涵的跨学科现代思维D、这是一种以混沌、分形、迭代、拓扑、微积分为内涵的跨学科现代思维
教师让学生“即兴回答问题”，这是调动学生的（）A、直觉思维B、发散思维C、常规思维D、逻辑思维
保持思维的明确性，这是（）。A、同一律的作用B、矛盾律的作用C、排中律的作用D、充足理由律的作用
保持思维具有明确性和鲜明性的逻辑规律是（）A、同一律B、不矛盾律C、排中律D、充足理由律
单选题心理活动对事物的指向和集中，这是（）A思维B想象C注意D记忆E保持
单选题教师让学生“即兴回答问题”，这是调动学生的（）A直觉思维B发散思维C常规思维D逻辑思维
单选题在同一思维过程中一切思想（包括概念和命题）都必须与自身保持同一。这是（ ）的内容。A同一律B矛盾律C排中律D否定律
单选题小朋友计算10以内加减时总要搬自己的手指运算，这是（）A直观动作思维B具体形象思维C聚合思维D求同思维
单选题充足理由律的作用是什么（）？A保证思维的确定性B保证思维的明确性C保证思维的论证性D保证思维的同一性
单选题矛盾律的主要作用在于保证思维的（）A一贯性B确定性C明确性D论证性
单选题保持思维具有明确性和鲜明性的逻辑规律是（）A同一律B不矛盾律C排中律D充足理由律