凭借直觉和灵感的思维形式是()。 A、逻辑思维B、形象思维C、直觉思维D、发散思维
“一题多解”是用于培养学生的() A、聚合思维B、直觉思维C、形象思维D、发散思维
“一题多解”、“给故事加上不同的结尾”等练习可以训练学生【 】A.聚合思维B．发散思维C．直觉思维D．常规思维
教师在布置作业时，常常要求学生对某一问题提出不同的解决方法，这种做法有助于培养学生的（ ）。A.直觉思维B.分析思维C.发散思维D.聚合思维
“一题多解”是要培养学生的（ ）。(A)逻辑思维 (B)求异思维(C)发散思维 (D)辐合思维
学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题的思维方式是A.直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维
根据探索答案的不同思维方向，思维可分为（ ）。A、形象思维和抽象思维B、常规思维和创造性思维C、直觉思维和逻辑思维D、聚合思维和发散思维
创造性思维的核心是（ ）。A、直觉思维B、聚合思维C、逻辑思维D、发散思维
教师让学生“即兴回答问题”，这是调动学生的()。A.直觉思维B.发散思维C.常规思维D.逻辑思维
学生在完成数学题时进行“一题多解”，这是在训练学生的（ ）(常考)A.形象思维B.发散思维C.逻辑思维D.辐合思维
教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路，这种教学方式是为了训练学生的（）A、发散思维B、形象思维C、抽象思维D、直觉思维
逻辑思维不包括（）A、发散思维B、收敛思维C、联想思维D、直觉思维E、反向思维
数学思维的核心是（）。A、形象思维B、逻辑思维C、直觉思维D、发散思维
学生用学过的原理、规律去解决问题，这种思维是（）。A、直觉行动思维B、抽象逻辑思维C、具体形象思维D、创造性思维
教师鼓励学生从多个角度思考问题，这是为了培养学生的（）A、逻辑思维B、抽象思维C、发散思维D、聚合思维
下列属于逻辑思维的是（）。A、发散思维B、直觉思维C、灵感思维D、简单思维
教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）。A、发散思维B、形象思维C、抽象思维D、直觉思维
教师提出“剪刀的用途”让学生从不同角度回答是（）。A、动作思维B、发散思维C、习惯思维D、形象思维
教师提问学生，要求学生例举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西„，这种寻求答案的思维方式是（）A、发散思维B、形象思维C、抽象思维D、直觉思维
学生利用头脑中的概念、理论知识来解决问题。这种思维是（）。A、直观动作思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、发散思维
创造性思维的核心成分是（）A、直觉思维B、聚合思维C、逻辑思维D、发散思维
“一题多解”“给故事加上不同的结尾”，是用来训练学生的（）。A、聚合思维B、发散思维C、直觉思维D、常规思维
单选题逻辑思维不包括（）A发散思维B收敛思维C联想思维D直觉思维E反向思维
单选题教师提出“剪刀的用途”让学生从不同角度回答是（）。A动作思维B发散思维C习惯思维D形象思维
单选题教师让学生“即兴回答问题”，这是调动学生的（）A直觉思维B发散思维C常规思维D逻辑思维
单选题“一题多解”“给故事加上不同的结尾”，是用来训练学生的（）。A聚合思维B发散思维C直觉思维D常规思维
单选题教师运用“一题多用、一题多变、一题多解”等方法对学生进行训练是为了锻炼学生的（）（常考）A逻辑思维B辐合思维C发散思维D常规思维