以杜威为代表的（ ）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。A.后现代主义课程论B.经验主义课程论C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论
杜威是()课程论流派的代表人物。A、经验主义B、学科中心主义C、社会改造主义D、存在主义E、后现代主义
结构课程论的代表人物是（ ） A．布卢姆 B．杜威 C．赫尔巴特 D．布鲁纳
杜威认为：“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”该观点体现的课程理论是( )。A.知识中心课程论B.学生中心课程论C.社会中心课程论D.后现代主义课程论
存在主义课程论的代表人物是（ ）A.杜威B.多尔C.布拉梅尔德D.奈勒
社会改造主义课程论的代表人物是（ ）A.杜威B.多尔C.布拉梅尔德D.奈勒
学科中心主义课程论的代表人物是（ ）A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈
杜威是实用主义教育学的重要代表人物，主张课程的组织应 以_ 为中心。
学生中心课程论的主要代表人物是()。A.布鲁纳B.杜威C.罗杰斯D.凯洛夫
“儿童中心论”的代表人物是 __________ 和杜威。
“教师中心论”的代表人物是（）A、杜威B、夸美纽斯C、华生D、赫尔巴特
社会本位论的代表人物是（）A、卢梭B、杜威C、柏拉图D、涂尔干
美国教育家杜威和克伯屈是哪种课程理论的代表人物（）A、综合课程论B、实用主义课程论C、学科课程论D、结构主义课程理论
认知发展论课程模式理论基础的代表人物没有（）。A、皮亚杰B、杜威C、弗洛伊德D、霍尔
以杜威为代表的（）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。A、后现代主义课程论B、经验主义课程论C、社会改造主义课程论D、存在主义课程论
结构课程论的代表人物是（）A、布卢姆B、杜威C、赫尔巴特D、布鲁纳
后现代主义课程论流派的代表人物是（）A、布拉梅尔德B、杜威C、泰勒D、多尔
经验主义课程论的代表人物是（ ）A、布拉梅尔德B、杜威C、多尔D、奈勒
以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（ ）A、布卢姆B、布鲁纳C、杜威D、凯洛夫
用主义课程论代表人物是（）A、布鲁纳、克伯屈B、杜威、克伯屈C、布鲁纳、赞可夫、根舍因D、布鲁姆、杜威
单选题用主义课程论代表人物是（）A布鲁纳、克伯屈B杜威、克伯屈C布鲁纳、赞可夫、根舍因D布鲁姆、杜威
单选题以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（ ）A布卢姆B布鲁纳C杜威D凯洛夫
单选题存在主义课程论流派的代表人物是（）A布拉梅尔德B杜威C泰勒D奈勒
单选题美国教育家杜威和克伯屈是哪种课程理论的代表人物（）A综合课程论B实用主义课程论C学科课程论D结构主义课程理论
问答题杜威是社会中心课程论的代表人物综合课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识