发生认识论的研究提示了个体认知发展的一般规律。发生认识论研究的代表人物是 （ ）A．柯尔伯格B．弗洛伊德C．华生D．皮亚杰
皮亚杰是发展成熟论课程模式的代表人物。() 此题为判断题(对，错)。
在美国，发展成熟论课程模式理论基础的代表人物不是()。A、卢梭B、弗洛伊德C、格塞尔D、杜威
认知发展理论课程模式的代表人物有：A、皮亚杰B、布鲁纳C、班杜拉D、卢梭
行为主义理论课程模式的代表人物是：A、斯金纳B、弗洛伊德C、布鲁纳D、皮亚杰
认知发展理论课程模式的代表人物是：A、华生B、弗洛伊德C、格塞尔D、皮亚杰
发展成熟论课程模式的代表人物是：A、华生B、卢梭C、布鲁纳D、皮亚杰
行为主义理论课程模式的代表人物是：A、华生B、弗洛伊德C、布鲁纳D、皮亚杰
成熟说的代表人物有美国的心理学家()。 A、弗洛伊德B、霍尔C、格赛尔D、皮亚杰
精神分析学派的代表人物有()。 A、弗洛伊德B、埃里克森C、皮亚杰D、霍尔
认知发展学派游戏理论的代表人物是：A、皮亚杰B、弗洛伊德C、格鲁斯D、艾里康宁
行为主义课程模式理论基础的代表人物不是()。A、皮亚杰B、斯金纳C、华生D、班杜拉
美国儿童心理学家、教育家()及梅耶将现代幼儿教育的课程模式归纳为3大体系:浪漫主义、文化传递论、进步主义。 A、杜威B、霍尔C、科尔伯格D、皮亚杰
活动课程的代表人物是（）。A皮亚杰B布鲁纳C杜威D泰勒
认知发展心理学流派的代表人物是（）A、格赛尔B、弗洛伊德C、艾里克森D、皮亚杰
发展成熟论课程模式的代表人物是（）A、华生B、格塞尔C、布鲁纳D、皮亚杰
认知发展的游戏理论的代表人物是（）A、埃里康宁B、弗洛伊德C、维果斯基D、皮亚杰
“认知发展说”的代表人物是（）。A、席勒B、格罗斯C、霍尔D、皮亚杰
以经验维度界定课程，起源于（）。A、皮亚杰的认知发展理论B、杜威的进步主义教育思想C、弗洛伊德的精神分析理论D、迪卡尔的唯理论
道德教育的认知发展理论的代表人物是（）A、弗洛伊德B、柯尔伯格C、班杜拉D、杜威
单选题发展成熟论课程模式的代表人物是（）A华生B格塞尔C布鲁纳D皮亚杰
单选题“认知发展说”的代表人物是（）。A席勒B格罗斯C霍尔D皮亚杰
单选题以经验维度界定课程，起源于（）。A皮亚杰的认知发展理论B杜威的进步主义教育思想C弗洛伊德的精神分析理论D迪卡尔的唯理论
单选题美国儿童心理学家、教育家（）及梅耶将现代幼儿教育的课程模式归纳为3大体系：浪漫主义、文化传递论、进步主义。A杜威B霍尔C科尔伯格D皮亚杰
单选题认知发展论课程模式理论基础的代表人物没有（）。A皮亚杰B杜威C弗洛伊德D霍尔
单选题认知发展的游戏理论的代表人物是（）A埃里康宁B弗洛伊德C维果斯基D皮亚杰