采用简单移动平均法分析时间数列的长期趋势的关键是步长和平滑系数的选择。此题为判断题(对，错)。
对于跨专业综合性知识能力培训，可采用（）选择培训教材A、就地取材法B、照章实施法C、拼接法D、原汁原味法
进行教学设计的关键是（）A、分析教材B、阅读教材C、师生关系D、分析学生
所谓“原汁原味法”是指在开展培训时，部分应用或引用有关培训的原文、原件、原本知识技能或本人的经验作教材。
培训教材的选择方法主要包括（）、照章实施法、移花接木法、拼接法、原汁原味法和（）。
运用“原汁原味法”选择培训教材时，可以用法律法规制度的原文作教材，可以引用有关方面的国内外原版书籍或文件作教材，也可以采用某些典型事例、案例和某人的经验介绍作教材。
有些新职业的培训，可采用（）选择培训教材A、就地取材法B、照章实施法C、移花接木法D、原汁原味法
有关企业中最佳服务模式的培训可采用（）选择培训教材A、拼接法B、移花接木法C、照章实施法D、原汁原味法
通常对培训教材进行合理选择的方法有（）。A、归纳整理法；B、就地取材法；C、移花接木法；D、原汁原味法。
对于一些采用研讨形式、案例教学形式的培训，在教材确定或选编时，可用（）。A、原汁原味法B、拼接法C、就地取材法D、案例收集法
采用原汁原味法对教材进行选择的关键是（）。A、后期的内容取舍B、过程中归纳整合C、前期的培训目标调研D、“原件”的选择确认
对于一些采用研讨形式、案例教学形式的培训，在教材确定或选编时，可采用（）。A、案例收集法B、原汁原味法C、拼接法D、信息收集分析法
为达到最优培训效果，对机电一体化机器操作人员培训宜采用（）方法选择培训教材。A、拼接法B、就地取材法C、案例收集法D、原汁原味法
单选题进行教学设计的关键是（）A分析教材B阅读教材C师生关系D分析学生
填空题培训教材的选择方法主要包括（）、照章实施法、移花接木法、拼接法、原汁原味法和（）。
单选题为达到最优培训效果，对机电一体化机器操作人员培训宜采用（）方法选择培训教材。A拼接法；B就地取材法；C案例收集法；D原汁原味法。
单选题在培训教材的选择方法中，寻求相近或相似的教材，选其中有用的知识点和技能点，俗称（）。A移花接木法B就地取材法C拼接法D原汁原味法
多选题培训教材的选择方法有（）。A就地取材法B集体合编法C移花接木法D拼接法E原汁原味法
多选题按教师授课的选择形式，教材可以分为（）。A讲授法教材B案例法教材C多媒体教学法教材D角色扮演法教材E成套系统培训法教材
判断题采用简单移动平均法分析时间数列的长期趋势的关键是步长和平滑系数的选择。A对B错
单选题有些新职业的培训，可采用（）选择培训教材A就地取材法B照章实施法C移花接木法D原汁原味法
判断题运用“原汁原味法”选择培训教材时，可以用法律法规制度的原文作教材，可以引用有关方面的国内外原版书籍或文件作教材，也可以采用某些典型事例、案例和某人的经验介绍作教材。A对B错
单选题对于跨专业综合性知识能力培训，可采用（）选择培训教材A就地取材法B照章实施法C拼接法D原汁原味法
判断题所谓“原汁原味法”是指在开展培训时，部分应用或引用有关培训的原文、原件、原本知识技能或本人的经验作教材。A对B错
单选题有关企业中最佳服务模式的培训可采用（）选择培训教材A拼接法B移花接木法C照章实施法D原汁原味法
单选题对于一些采用研讨形式、案例教学形式的培训，在教材确定或选编时，可采用（）。A案例收集法B原汁原味法C拼接法D信息收集分析法
多选题通常对培训教材进行合理选择的方法有（）。A归纳整理法；B就地取材法；C移花接木法；D原汁原味法。