单选题以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是（）A广域课程B核心课程C相关课程D融合课程

单选题
以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是（）
A

广域课程

B

核心课程

C

相关课程

D

融合课程

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以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是【 】A．广域课程B．核心课程C．相关课程D．融合课程
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课程是指所有学科(教学科目)的总和,或学生在教师指导下各种活动的总和。这反映的课程定义为课程即() A、社会改造的过程B、教学科目C、课程目标D、学习者的经验
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以某一主题为中心来编制课程的课程理论。倾向于打破学科界限,以儿童的活动为组织教学的形式,这种课程被称为核心课程。() 此题为判断题(对，错)。
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教师资格考试:英国的信息与通信技术课程标准(1999)建议教师将()模型与数学学科的教学知识点整合 英国的信息与通信技术课程标准(1999)建议教师将()模型与数学学科的教学知识点整合A.列表　　B.模拟和探究　　C.图表D.图形
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暗示教学方法的核心就是教师问接地告诉学生怎么做。 （ ）此题为判断题(对，错)。
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教师的课程整合应该如何进行A、教师应该注重学科教学目标上的整合B、教师要注重学科教学内容上的整合C、教师要实现教学方法上的整合D、教师要注重教学态度的整合
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学科课程强调以教师、教材、课堂为中心。() 此题为判断题(对，错)。
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学科知识和教学类知识是教师专业知识的核心内容。() 此题为判断题(对，错)。
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以问题为基础的教学法是美国神经病学教授巴罗斯(Barrows HS)创立的，以下叙述正确的是( )A、以学生的问题为基础B、以教师为核心小组讨论C、教师是学生的导学者D、激发学生思考E、提高解决问题的技能
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认为“学校的教学应以活动为核心”的课程论是( )。A.学科中心课程论B.社会中心课程论C.教师中心课程论D.学生中心课程论
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教师在钻研教材时错误的做法是（ ） A.钻研学科课程标准、钻研教科书和阅读有关参考资料B.通过钻研学科课程标准弄清楚本学科的教学目的C.掌握学科的重点、难点所在D.照搬优秀教师的教学过程
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美术新课程的出发点是（　　）。A．以学生的发展为本B．以教师的教学为本C．以促进教学为本D．以学科发展为本
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有效教学的核心条件是（）。A学生特点B教学环境C课程资源D教师素质
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以教师计划为主学科（领域）教育活动，体现出十分明显的以教师为中心的特征，课程的结构化程度高，课程目标明确，教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。
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课程资源开发应该是课程专家和学科专家的事，教师不能对学科教学资源进行修改。
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学科课程是以客体为核心的，它属于（）A、社会本位课程B、知识本位课程C、儿童本位课程D、教师本位课程
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简述由各学科教师或班主任兼任综合实践活动课程教师的利弊。
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“以比较重要的学科或内容为核心，以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容”是哪一类型的课程（）A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、核心课程E、以上都不对
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以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是（）A、广域课程B、核心课程C、相关课程D、融合课程
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课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。
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美术新课程的出发点是（）。A、以学生的发展为本B、以教师的教学为本C、以促进教学为本D、以学科发展为本
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单选题（2015山东济南）教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是()。A学科知识B课程知识C学科教学知识D教学法知识
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多选题以问题为基础的教学法是美国神经病学教授巴罗斯（BarrowsHS）创立的，以下叙述正确的是（）A以学生的问题为基础B以教师为核心小组讨论C教师是学生的导学者D激发学生思考E提高解决问题的技能
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判断题以教师计划为主学科（领域）教育活动，体现出十分明显的以教师为中心的特征，课程的结构化程度高，课程目标明确，教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。A对B错
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单选题美术新课程的出发点是（）。A以学生的发展为本B以教师的教学为本C以促进教学为本D以学科发展为本
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单选题（2014黑龙江大庆）由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是()。A核心课程B校本课程C学科课程D综合课程
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判断题课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。A对B错
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