单选题（2015山东济南）教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是()。A学科知识B课程知识C学科教学知识D教学法知识

单选题
（2015山东济南）教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是()。
A

学科知识

B

课程知识

C

学科教学知识

D

教学法知识

参考解析

解析：

相关考题：

教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程,前者是指教师个体专业化,后者是指教师职业专业化。() 此题为判断题(对，错)。
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为什么说教师职业是一种专业性职业？其专业性表现何在？
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教师职业的专业性主要是指教师职业是一门需要具有专门的知识、技能以及品德才能从事的职业。() 此题为判断题(对，错)。
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从教师教育角度来看教师的专业发展的概念,其含义是教师职业是(),教师职业要按照专业标准不断向专业化方向发展,提高教师培养质量。 A、专业性职业B、半专业性职业C、非专业性职业D、以上答案都是
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影响教师威信形成的客观因素是多方面的，其中主要的是（ ）。A.教师职业的社会地位 B.教师职业的经济地位C.学生对教师职业的态度 D.社会对教师职业的态度E.教师专业的政治地位
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旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动过程是（）A教师职业承诺B教师专业发展C教师职业角色D教师能力发展
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教师专业“化”之所以成为一项重要课题，根源于教师职业在现实中至多只是一个半专业性职业。
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试析教师职业的专业性。
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教师职业的专业性具有？
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从教师职业的性质看，教师职业应当成为（）A、非专业B、专业C、半专业D、准专业
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如何理解教师职业的专业性质？
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（）是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价A、教师义务B、教师职业声望C、教师专业地位D、教师权利
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下列关于教师职业的认识正确的是（）A、教师是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业B、教师是一个正在形成中的专业C、教师职业的专业化是一个持久的探索过程D、教师不是一个专业E、教师是一个非专业化的职业
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二次世界大战后教师职业发展的特点是（）。A、教师成为教育改革的重要因素B、教师职业职能的转变C、教师职业被认定为专业性职业D、教师的终身教育得以实施E、教会学习是教师职业的新的工作方式
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在教师职业道德体系中，教师职业道德原则居（）地位。A、核心地位B、无足轻重地位C、非核心地位D、次要地位
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判断题（2015山东济南）与其他职业道德相比，教师职业道德的显著特点是教书育人。()A对B错
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问答题如何理解教师职业的专业性质？
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多选题(2015广西)下列各项对教师及教师职业认识正确的有()。A教师是专业人员B教师职业是一种专门职业C教师职业是以教书育人为目的的职业D教师职业是以提高学生学习成绩为目的的职业
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多选题下列关于教师职业的认识正确的是（）A教师是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业B教师是一个正在形成中的专业C教师职业的专业化是一个持久的探索过程D教师不是一个专业E教师是一个非专业化的职业
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单选题（2015山东济南）教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。“亲其师，效其行，听其言，信其道”所体现的教师职业角色是()。A传道者B示范者C教育工作实施者D教育活动组织者
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判断题（2015山东济南）学习并掌握职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和初始阶段。()A对B错
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单选题(2015陕西西安)在教师职业素养中，学生的年级越高，教师的威信越取决于教师的()。A专业知识B文化科学知识C实践知识D教育理论知识
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问答题教师职业的专业性具有？
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问答题试析教师职业的专业性。
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单选题（）是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价A教师义务B教师职业声望C教师专业地位D教师权利
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单选题（2015山东济南）2008年修订的《中小学教师职业道德规范》体现了教师职业的时代特征和对师德的本质要求，贯穿其中的核心和灵魂是()。A责与权B义务与权利C个体与群体D爱与责任
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单选题旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动过程是（）A教师职业承诺B教师专业发展C教师职业角色D教师能力发展
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