单选题表示个体在常模团体中的相对位置,其值越大则表示越靠前,那么此分数是()。A发展量表B商数量表C百分等级DT分数E导出分数

单选题
表示个体在常模团体中的相对位置,其值越大则表示越靠前,那么此分数是()。
A

发展量表

B

商数量表

C

百分等级

D

T分数

E

导出分数


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

由原始分转换成的量表分数称为导出分数,有以下哪些选项() A百分等级分数B标准分数C CEEB分数D T分数

智力年龄的性质A.发展量表B.商数量表C.百分等级D.标准分数E.原始分数

离差智商的性质A.发展量表B.商数量表C.百分等级D.标准分数E.原始分数

关于百分等级分数的说法错误的是A、表示个体在常模团体中的相对位置B、容易理解、容易计算C、单位相等,适于加减乘除运算和统计分析D、呈均匀分布(长方形)E、在测验分数转换为百分等级的过程中,接近中位数的分数差值会变大,趋近两极的分数差异值被缩小

不属于常模分数的是A、发展量表B、原始分数C、百分数D、标准分数E、商数

MMPI量表采用的分数是A.发展量表B.商数量表C.百分等级D.T分数E.导出分数

可用比率智商(IQ)来表示结果的量表是A.发展量表B.商数量表C.百分等级D.T分数E.导出分数

在教育成就测验中,把学生的成绩与各年级学生的平均成绩比较,可以看出该学生的成绩相当于几年级的水平,而量表可以得出学生的年级水平。那么此量表属于A.发展量表B.商数量表C.百分等级D.T分数E.导出分数

表示个体在常模团体中的相对位置,其值越大则表示越靠前,那么此分数是A.发展量表B.商数量表C.百分等级D.T分数E.导出分数

下面不属于常模参照分数的是A、百分等级B、商数C、发展量表D、标准分数E、等级评定表

发展常模就是( )。(A)团体的分数 (B)百分位数(C)个人的分数 (D)年龄量表

发展常模就是(  )。A.团体的分数B.百分位数C.个人的分数D.年龄量表

下列选项中,具有等距单位的常模参照分数是A.发展顺序量表B.教育商数C.T分数D.百分等级

MMPI量表采用的分数是()。A、发展量表B、商数量表C、百分等级D、T分数E、导出分数

表示个体在常模团体中的相对位置,其值越大则表示越靠前,那么此分数是()。A、发展量表B、商数量表C、百分等级D、T分数E、导出分数

在教育成就测验中,把学生的成绩与各年级学生的平均成绩比较,可以看出该学生的成绩相当于几年级的水平,而量表可以得出学生的年级水平。那么此量表属于()。A、发展量表B、商数量表C、百分等级D、T分数E、导出分数

可用比率智商(IQ)来表示结果的量表是()。A、发展量表B、商数量表C、百分等级D、T分数E、导出分数

智力年龄的性质()。A、发展量表B、商数量表C、百分等级D、标准分数E、原始分数

离差智商的性质()。A、发展量表B、商数量表C、百分等级D、标准分数E、原始分数

单选题智力年龄的性质()。A发展量表B商数量表C百分等级D标准分数E原始分数

单选题发展常模就是(  )。A常模B年龄量表C团体的分数D个人的分数

单选题关于百分等级分数的说法错误的是()。A表示个体在常模团体中的相对位置B容易理解、容易计算C单位相等,适于加减乘除运算和统计分析D呈均匀分布(长方形)E在测验分数转换为百分等级的过程中,接近中位数的分数差值会变大,趋近两极的分数差异值被缩小

单选题智力年龄与生理年龄比率的性质()。A发展量表B商数量表C百分等级D标准分数E原始分数

单选题在教育成就测验中,把学生的成绩与各年级学生的平均成绩比较,可以看出该学生的成绩相当于几年级的水平,而量表可以得出学生的年级水平。那么此量表属于()。A发展量表B商数量表C百分等级DT分数E导出分数

单选题离差智商的性质()。A发展量表B商数量表C百分等级D标准分数E原始分数

单选题可用比率智商(IQ)来表示结果的量表是()。A发展量表B商数量表C百分等级DT分数E导出分数

单选题MMPI量表采用的分数是()。A发展量表B商数量表C百分等级DT分数E导出分数