对学校体育进行医务监督的任务主要包括：()A.学校体育活动中的安全检查B.学校体育活动中学生的健康分组C.学校体育活动中的内容检查D.学校体育活动中的医学观察
体育教学中根据学生的能力和水平进行分组练习，做到区别对待，因材施教这一分组形式属于（）。A.随机分组B.同质分组C.异质分组D.合作分组
体育的教学中根据学生的能力和水平进行分组练习，做到区别对待，因材施教这一分组形式属于( )。A.随机分组 B.同质分组C.异质分组 D.合作分组
某学生有“青春性高血压”，平时经常参加锻炼，体育课健康分组时应把该生编入（ ）。A.准备组 B.基本组 C.医疗体育组D.禁运动组
一学生在入学体检时发现其为轻度扁平足．且此学生平时较少参加体育运动，根据健康分组应该将其编人（ ）。A.基本组B.准备组C.医疗体育组D.竞技体育组
一名同学患有轻度扁平足，并且经常参加体育锻炼，在进行健康分组时，应将该同学编入（ ）。A.基本组B.准备组C.医疗体育组D.不予分组
体育课健康分组的组别有（）A、准备组；B、预备组；C、基本组；D、医疗体育组
对有“青春性高血压”的学生在进行健康分组时应（）。A、编入特别组练习B、停止体育课进行治疗C、按原组练习，避免导致神经系统高度紧张的运动D、按原组练习，控制跑跳动作的练习
对有病理性杂音的学生进行健康分组，应把他们分入特别组进行医疗体育。
某体育老师欲根据同学的健康状况将他们分为基本组、准备组和特别组。对于特别组的同学，老师将按特定的教学大纲进行体育教学。以下同学不应该被分在特别组中的是（）A、患心肌炎后刚刚康复B、器质性心脏病，以前很少运动C、曾患小儿麻痹症，现留有后遗症D、血压增高，心肾检查有病理改变，心血管功能仍属正常E、浸润性肺结核，最近食欲，睡眠不佳，体温持续低热，有盗汗症状
体育锻炼必须进行健康分组，是由于人们的健康状况，（）以及参加体育锻炼的时间不同。
在教学组织过程中。按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组合形式是（）。A、分组上课制B、特朗普制C、分组教学D、道尔顿制
在学校体育教学中进行健康分组的目的在于（）。A、使学生提高运动成绩B、使体育教学既安全又有效C、避免有病学生参加运动D、便于发现体育人才
一学生体检时发现心脏有生理性杂音，机能试验结果正常，平时常运动，参加体育锻炼时应编入（）。A、准备组B、特别组C、基本组D、暂不分组
《体育与健康课程》标准加强对学生的指导，要求学生运用（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等七种学习方式进行学习。
体育课程对学生进行体育学习评价时，强调关注学生之间的个体差异，尤其要关注在（）和（）方面较为低下的学生，注意保护他们体育学习的积极性。
填空题体育教学健康分组的组别为（），（）和医疗体育组。
填空题体育锻炼必须进行健康分组，是由于人们的健康状况，（）以及参加体育锻炼的时间不同。
单选题对有“青春性高血压”的学生在进行健康分组时应（）。A编入特别组练习B停止体育课进行治疗C按原组练习，避免导致神经系统高度紧张的运动D按原组练习，控制跑跳动作的练习
单选题在学校体育教学中进行健康分组的目的在于（）。A使学生提高运动成绩B使体育教学既安全又有效C避免有病学生参加运动D便于发现体育人才
判断题体育课健康分组的唯一依据是学生的健康状况。A对B错
单选题一学生体检时发现心脏有生理性杂音，机能试验结果正常，平时常运动，参加体育锻炼时应编入（）。A准备组B特别组C基本组D暂不分组
填空题体育课程对学生进行体育学习评价时，强调关注学生之间的个体差异，尤其要关注在（）和（）方面较为低下的学生，注意保护他们体育学习的积极性。
判断题在体育教学中进行健康分组的目的是否为了适应不同健康水平的需要，有效地增强体质。A对B错