快速回答主要考验学生的记忆水平,课堂讨论指向更高层次的思维目标。() 此题为判断题(对，错)。
认知领域包括认识、理解、应用、分析、综合和评价六个层次的学习。 () 此题为判断题(对，错)。
.“学习结束后，学生能够识别肺炎病人存在的主要护理问题”。属于A.认知领域理解层次B.认知领域分析层次C.情感领域分析层次D.精神运动领域应用层次
认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是( )。A.了解 B.解释C.知道 D.认识
材料：高三复习时，某教师通过如下试题考查学生的概念掌握情况。问题：（1）利用这道试题可以考查学生对哪些知识主题（如种子的萌发条件）的掌握情况？（2）简要分析利用这道试题考查学生掌握相关概念情况的利与弊。
考查学生是否能够复述女性生殖系统的组成，评估的内容层次属A.认知领域B.情感领域C.精神运动领域D.思维领域
（）反映试题所考查的是哪些鉴定要素，刻划了一道试题所考查内容的目标。A、特征参数B、鉴定细目表C、层次属性D、鉴定点代码
试述研究生教育分为几个层次，各层次学生应达到什么要求。
层次属性反映试题所考查的是哪些鉴定要素，刻划了一道试题所考查内容的目标
认识层次是题目要求鉴定对象对相应鉴定点所达到的认知水平
对测量学生高层次的认识水平更有利的题型是（）A、填空题B、选择题C、判断题D、分析题
论述式考试的缺点是（）A、试题灵活B、考查内容层次深C、评分困难D、标准绝对
判断题层次属性参数赋予了试题明确的目标归属A对B错
判断题层次属性反映试题所考查的是哪些鉴定要素，刻划了一道试题所考查内容的目标A对B错
判断题理论知识试题利用层次属性编制的优点是使试题的编写易于操作A对B错
单选题（）反映试题所考查的是哪些鉴定要素，刻划了一道试题所考查内容的目标。A特征参数B鉴定细目表C层次属性D鉴定点代码
判断题试题的层次参数使试题具有了可对比性，提高了试题资源的有效价值A对B错
判断题认识层次反映试题应考查学生达到哪一层次的认知水平A对B错
问答题试述研究生教育分为几个层次，各层次学生应达到什么要求。
判断题苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一个层次中。A对B错
判断题初步的认同处于认知层次上，较深入的认同进入情绪认同的层次，完全的认同则含有行动的成分。A对B错
单选题对测量学生高层次的认识水平更有利的题型是（）A填空题B选择题C判断题D分析题
单选题论述式考试的缺点是（）A试题灵活B考查内容层次深C评分困难D标准绝对
判断题认识层次中的理解是指人脑对过去所经历的事物的反映A对B错
判断题理论知识试题基本特征参数包括层次属性、题目-目标一致性、题型、难度、难度等级、区分度和认识层次等。A对B错
判断题认识层次是题目要求鉴定对象对相应鉴定点所达到的认知水平A对B错