单选题保加利亚心理学家洛扎诺夫将外语与音乐融合在一起的教学方法提高了教学效率，说明（）A美育有益于学生的智力开发B外语能开发学生的大脑右半球C音乐能开发学生的大脑右半球D外语能提高教学效率

单选题
保加利亚心理学家洛扎诺夫将外语与音乐融合在一起的教学方法提高了教学效率，说明（）
A

美育有益于学生的智力开发

B

外语能开发学生的大脑右半球

C

音乐能开发学生的大脑右半球

D

外语能提高教学效率

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保加利亚心理学家洛扎诺夫创立了()教学法。 A、问题B、暗示C、探究D、发现
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由卢扎诺夫创立，在外语教学方面被公认为创造了奇迹的教学方法是【 】A.发现学习法B．范例教学法C．暗示教学法D．纲要信号图式教学法
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由卢扎诺夫创立，在外语教学方面被公认为创造了奇迹的教学方法是．【 】A.探究一研讨法B．纲要信号图式教学法C．暗示教学法D．范例教学法
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范例教学的主要倡导者是克拉夫基和（ ）。A．洛扎诺夫B．瓦?根舍因C．施腾策尔D．博莱
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保加利亚医学博士格?洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，被称为（ ）。A．信号图式法B．探究一发现法C．暗示教学法D．五段教学法
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保加利亚学者洛扎诺夫20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是()。 A.纲要信号教学法B.探究发现教学法C.暗示教学法D.范例教学法
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暗示教学法指用暗示手段激发个人心理潜能,提高学习效率的方法。它是由保加利亚心理治疗医生G.洛扎诺夫提出的。() 此题为判断题(对，错)。
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最早提出发现教学法的是（ ）。A.美国的布鲁纳B.保加利亚洛扎诺夫C.前苏联赞柯夫D.前苏联巴班斯基
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以倡导暗示教学模式而闻名于教育界的学者是（　　）A.布卢姆B.洛扎诺夫C.谢夫特D.罗杰斯
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依据暗示原理创立了暗示教学模式的教育家是( )。A.布鲁纳B.斯金纳C.洛扎诺夫D.布鲁姆
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以下哪种不属于国内音乐教学方法？（ ）A.体验性音乐教学方法B.实践性音乐教学方法C.语言性音乐教学方法D.体态律动性音乐教学方法
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暗示法是保加利亚心理学博士（）首创的。A、马卡连柯B、赫尔巴特C、洛扎诺夫D、夸美纽斯
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保加利亚心理学家洛扎诺夫将外语与音乐融合在一起的教学方法提高了教学效率，说明（）A、美育有益于学生的智力开发B、外语能开发学生的大脑右半球C、音乐能开发学生的大脑右半球D、外语能提高教学效率
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不属于我国常用的音乐教学方法的是（）A、体验性音乐教学方法B、上课法C、语言性音乐教学方法D、探究性音乐教学方法
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洛扎诺夫的暗示教学属于（）。A、状态控制型教育模式B、过程控制型教育模式
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"情境-陶冶"教学模式的理论基础是（）A、巴班斯基的最优教学法B、布鲁纳的发现教学法C、洛扎诺夫的暗示教学法D、布鲁姆的掌握教学法
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范例教学的主要倡导者是克拉夫基和（）。A、洛扎诺夫B、瓦·根舍因C、施滕策尔D、博莱
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保加利亚的卢扎诺夫的暗示教学法尤其适用于（）A、语文教学B、数学教学C、物理教学D、外语教学
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暗示教学模式的代表人物是（）。A、布鲁纳B、沙塔洛夫C、洛扎诺夫D、瓦·根舍因
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作为一种正式的现代教学方法，发现法最早的提出者是（）。A、布鲁纳B、洛扎诺夫C、斯金纳D、巴班斯基
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暗示教学法是保加利亚医学博士巴普洛夫创立的教学方法。
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单选题保加利亚的卢扎诺夫的暗示教学法尤其适用于（）A语文教学B数学教学C物理教学D外语教学
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单选题暗示法是保加利亚心理学博士（）首创的。A马卡连柯B赫尔巴特C洛扎诺夫D夸美纽斯
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