保加利亚学者洛扎诺夫20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是()。 A.纲要信号教学法B.探究发现教学法C.暗示教学法D.范例教学法

保加利亚学者洛扎诺夫20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是()。

A.纲要信号教学法

B.探究发现教学法

C.暗示教学法

D.范例教学法


相关考题:

保加利亚心理学家洛扎诺夫创立了()教学法。 A、问题B、暗示C、探究D、发现

保加利亚医学博士格?洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法,被称为( )。A.信号图式法B.探究一发现法C.暗示教学法D.五段教学法

暗示教学法指用暗示手段激发个人心理潜能,提高学习效率的方法。它是由保加利亚心理治疗医生G.洛扎诺夫提出的。() 此题为判断题(对,错)。

由卢扎诺夫创立的( )注重强化联想,利用人的可暗示性.使理智与感情统一。有意识与无意识功能统一,使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。A.纲要信号图式教学法B.发现法C.探究法D.暗示教学法

最早提出发现教学法的是( )。A.美国的布鲁纳B.保加利亚洛扎诺夫C.前苏联赞柯夫D.前苏联巴班斯基

以倡导暗示教学模式而闻名于教育界的学者是(  )A.布卢姆B.洛扎诺夫C.谢夫特D.罗杰斯

依据暗示原理创立了暗示教学模式的教育家是( )。A.布鲁纳B.斯金纳C.洛扎诺夫D.布鲁姆

保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是()。A.纲要信号教学法 B.探究发现教学法C.暗示教学法 D.范例教学法

43、保加利亚暗示学家G·洛扎诺夫指出:“我们是被我们生活的环境教学和教育的,也是为了它才受教学和教育的。”这句话主要告诉我们的是: 。A.情境教学有助于学生养成良好的学习策略B.情境教学能够净化人的心灵C.情境教学能够促进学生的学习D.情境教学可以为学生提供良好的暗示或启迪