填空题(),是相对于理论数学观而言的。现实的数学实际上是由不同个体在不同的环境中的不同生活经历所形成的,用以支持自己在社会生活中的行为决策和行为方式的,它是进一步研究数学科学的就要基础。

填空题
(),是相对于理论数学观而言的。现实的数学实际上是由不同个体在不同的环境中的不同生活经历所形成的,用以支持自己在社会生活中的行为决策和行为方式的,它是进一步研究数学科学的就要基础。

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大众数学意义下的数学教育体系所追求的目标就是:A、人人学“有用”的数学B、人人掌握“必需”的数学C、不同的人学习不同的数学D、学好数学

记者发现事实、挖掘事实、表现事实的着眼点或入手处就是新闻角度。角度一词源于数学,数学证明在不同的方位,或者说通过不同的角度拍摄,所拍出的照片效果是不一样的。()

行为情境理论关于行为与环境的观点认为,在相同的情境中,不同个体所必须的行为模式具有()性。 A不同B相似C相同D一致

儿童的数学学习与成人的数学学习在层次上有哪些不同?

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客户经理的成功,往往是相对于心理预期而言的,不同的客户经理由于所处的环境、地位、时期不同,所具有的素质、实力、条件也不同。不同的客户经理各自会有不同层次的心理预期,由此在自己的工作岗位上获得的成就自然也就具有鲜明的()。A、多样性B、层次性C、连续性D、系统性

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(),是相对于理论数学观而言的。现实的数学实际上是由不同个体在不同的环境中的不同生活经历所形成的,用以支持自己在社会生活中的行为决策和行为方式的,它是进一步研究数学科学的就要基础。

(),是相对于成人数学观而言的。它首先表现在数学学习的层次有差异,其次表现在数学活动的过程有差异,最后表现在构建数学知识的方式有差异。

大体而言,文学在各个不同民族的现实社会生活红,其中最主要的功能是()。A、治病和祈福B、祈福和禳灾C、祈福和祭祀D、治病和禳灾

在现实生活中,由于人们的立场和观点不同,对人活着的意义的理解不同,存在着各种不同的人生观。人生观是人们对整个世界最根本的看法和观点的总和。

在现实的社会生活中,()的主体就是具有不同地位和饰演不同社会角色的人。

在社会生活中,各人总是根据自己的信仰,站在不同的立场上去判断是非。

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在认识数学的过程中,各人的认知结构不同,故产生了不同的()。

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沥青混合料是一种复合材料,由不同质量和数量的材料混合形成不同的结构,具有不同的( )性质。A、化学B、数学C、力学D、A+C

填空题在现实的社会生活中,()的主体就是具有不同地位和饰演不同社会角色的人。

单选题沥青混合料是一种复合材料,由不同质量和数量的材料混合形成不同的结构,具有不同的( )性质。A化学B数学C力学DA+C

填空题(),是相对于成人数学观而言的。它首先表现在数学学习的层次有差异,其次表现在数学活动的过程有差异,最后表现在构建数学知识的方式有差异。

单选题大体而言,文学在各个不同民族的现实社会生活红,其中最主要的功能是()。A治病和祈福B祈福和禳灾C祈福和祭祀D治病和禳灾

填空题生活数学观,是相对于科学数学观而言的。它是指儿童常常是通过探索他们自己的生活世界和精神世界来了解并获得数学学习的,是通过自己的大量的实践活动来获得数学知识的,是在许许多多的问题解决过程来发展自己的()。

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多选题幼儿对数学活动的兴趣、态度在不同的年龄阶段也有不同的目标要求,如大班的第14、15条,它们具体内容分别是(  )。A愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作数学活动材料B能主动地、专心地进行数学操作活动,对自己的活动成果感兴趣C积极、主动地参加数学问题的讨论D在教师的引导下,能注意和发现周围环境中物体量的差异,物体的形状以及它们在空间的位置E能与同伴友好地进行数学游戏