大众数学意义下的数学教育体系所追求的目标就是:A、人人学“有用”的数学B、人人掌握“必需”的数学C、不同的人学习不同的数学D、学好数学

大众数学意义下的数学教育体系所追求的目标就是:

A、人人学“有用”的数学

B、人人掌握“必需”的数学

C、不同的人学习不同的数学

D、学好数学


相关考题:

密切数学与现实世界的联系,将数学知识应用于实践,不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”,而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题,所体现的素质教育思想是() A.挖掘数学的人文内B.加强数学和生活的联系C.加强数学与各学科之间的关系D.挖掘数学的综合特征

学前儿童数学教育目标的层次包括()。 A、学前儿童数学教育总目标B、各年龄阶段教育目标C、数学教育活动目标D、儿童能力发展目标E、儿童掌握数学知识目标

数学命题学习的主要形式是:()。A、数学命题发现学习B、数学命题的获得C、数学命题接受学习D、数学命题的应用

《3—6岁儿童学习与发展指南》在幼儿数学教育方面提出了三个目标:()。A、初步感知生活中数学的有用和有趣B、感知和理解数、量及数量关系C、感知形状与空间关系D、掌握数学知识概念

儿童的数学学习与成人的数学学习在层次上有哪些不同?

2011年版的数学课程标准的基本理念是()不同的人在数学上得到不同的发展。A.人人都能获得良好的数学教育B.人人学有用的数学C.人人学有价值的数学D.人人获得必需的数学

有一位数学家说:“很难想象一个文理不通、错字连篇的人,能把逻辑严谨的数学内涵表达出来。”著名数学家苏步青说:“我从小打好的语文基础,对我学习其他学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助,可以使思想更有条理。这些,对我后来学好数学都有很大好处。”人们赞誉苏步青为“数学诗人”。这段文字表达的是( )。A.即使文理不通、错字连篇的人,也能把数学内涵表达出来B.学好语文是学好数学的必备条件C.数学家用亲身体会,明确地指出了学好语文的重要性D.赞扬了“数学诗人”苏步青的惊人才华

前儿童数学教育的意义概括地讲有()A、数学教育帮助学前儿童正确地认识世界B、数学教育促进学前儿童的思维发展C、数学教育促进学前儿童的情感发展D、数学教育促进学前儿童的个性发展E、数学教育能培养儿童对数学活动的兴趣

数学学科不同于数学科学,学科数学是以()为目标,科学数学是以阐述数学原理为目的。A、学会知识B、应用实践C、培养技能D、培养人

在"大众数学"的意义下,课程改革的重点要实现()A、人人了解数学B、人人掌握数学C、人人学习数学D、人人用数学

以数学素养为数学教育价值取向的特征就是()。A、大众化B、公理化C、逻辑化D、算法化

学习数学,特别是数学教师学习数学,必须要了解数学背后的人文知识和人文精神。

密切数学与现实世界的联系,将数学知识应用于实践,不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”,而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题,所体现的素质教育思想是()A、挖掘数学的人文内涵B、加强数学和生活的联系C、加强数学与各学科之间的关系D、挖掘数学的综合特征

小学数学的课程目标是()A、掌握数学基础知识B、能熟练地应用数学知识解决实践问题C、具备初步的数学能力D、受到良好的思想品德教育

数学被使用在包括科学、工程、医学和经济学等的不同领域,用于这些领域的数学通常被称为()。A、应用数学B、基础数学C、理论数学D、模糊数学

数学学科不同于数学科学,学科数学是以()为目标,科学数学是以()为目的。A、学会知识B、培养人C、阐述数学原理D、培养技能E、应用实践

著名数学家苏步青说:“我从小打好的语文基础,对我学习其他学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助,可以使思想更有条理。这些,对我后来学好数学都有很大好处。”人们赞誉苏步青为“数学诗人”。这段文字表达的是()。A、学好语文是学好数学的必备条件B、即使文理不通、错字连篇的人,也能把数学内涵表达出来C、赞扬了“数学诗人”苏步青的惊人才华D、数学家用亲身体会,明确地指出了学好语文的重要性

多选题数学学科不同于数学科学,学科数学是以()为目标,科学数学是以()为目的。A学会知识B培养人C阐述数学原理D培养技能E应用实践

单选题数学学科不同于数学科学,学科数学是以()为目标,科学数学是以阐述数学原理为目的。A学会知识B应用实践C培养技能D培养人

多选题小学数学的课程目标是()A掌握数学基础知识B能熟练地应用数学知识解决实践问题C具备初步的数学能力D受到良好的思想品德教育

单选题其目标表述具体,操作性较强,所期望的教育成果基本上是可以观察到或测量到的是哪类数学教育目标(  )。A学前儿童数学教育总目标B学前儿童数学教育各年龄阶段的总目标C学前儿童数学教育各年龄阶段的目标D学前儿童数学教育活动目标

单选题在"大众数学"的意义下,课程改革的重点要实现()A人人了解数学B人人掌握数学C人人学习数学D人人用数学

单选题著名数学家苏步青说:“我从小打好的语文基础,对我学习其他学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助,可以使思想更有条理。这些,对我后来学好数学都有很大好处。”人们赞誉苏步青为“数学诗人”。这段文字表达的是()。A学好语文是学好数学的必备条件B即使文理不通、错字连篇的人,也能把数学内涵表达出来C赞扬了“数学诗人”苏步青的惊人才华D数学家用亲身体会,明确地指出了学好语文的重要性

问答题你对“人人学有价值的数学”中“有价值的数学”是怎样理解的?

单选题《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出:义务教育阶段的数学课程具有基础性、普及性和(  )。数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。A过程性B结果性C阶段性D发展性