单选题在西方,“趣味”在美学家那里,主要指审美鉴赏力,即()A情趣B美感C感悟D感性。

单选题
在西方,“趣味”在美学家那里,主要指审美鉴赏力,即()
A

情趣

B

美感

C

感悟

D

感性。


参考解析

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相关考题:

审美创作的心理活动表现在四个方面,即审美感知、审美情感、审美理解和( )A.审美愉悦B.审美期待C.审美趣味D.审美想象

“趣味无可争辩”观点的错误在于把()A审美趣味相对化B审美趣味绝对化C审美趣味个性化D审美趣味主观化

在高年级,美育着重于培养审美创造力和()A审美心态B审美趣味C审美理解力D情感体验能力

在现实生活中,人们常常根据()对审美趣味的制约程度来衡量一个人的审美趣味是否成熟。A审美态度B审美需要C审美期待D审美标准E审美理想

人对造型艺术的感知、体验与创造的素养即()A美术的心理素质B审美鉴赏力C审美创造力D审美感受力

美育目的的核心内容是()A审美创造力B审美鉴赏力C审美感受力D审美观

典雅在西方,就是17世纪()的宫廷趣味

学习餐饮美学,可以培养人们的审美鉴赏力和良好的()

西方美学家突出地把眼睛和耳朵作为审美感官,是要强调美感的()。A、对象性B、无功利性C、直接性D、间接性

由审美感觉上升为审美知觉的能力是指()。A、审美感知能力B、审美想象力C、审美鉴赏力D、审美直觉思维能力

在高年级,美育着重于培养审美创造力和()A、审美心态B、审美趣味C、审美理解力

在西方,“趣味”在美学家那里,主要指审美鉴赏力,即()A、情趣B、美感C、感悟D、感性。

审美鉴赏力

家具在餐厅中的陈设形式,与家具在人们()中的使用习惯和审美趣味密切相连。

审美趣味是在丰富的()基础上形成的。A、审美欣赏B、审美经验C、审美鉴赏D、审美创造活动

单选题由审美感觉上升为审美知觉的能力是指()。A审美感知能力B审美想象力C审美鉴赏力D审美直觉思维能力

单选题下列有关科学鉴赏力描述错误的是()A科学鉴赏力必须在科学审美鉴赏的实践活动中形成B科学鉴赏力是天生的C良好的审美习惯有利于提高科学鉴赏力D科学鉴赏力必须在学习、创造和把握科学理论的过程中形成

单选题以下关于审美趣味说法错误的是()?A审美趣味是一个人的审美偏爱、审美标准、审美理想的总和。B审美偏爱影响审美能力。C审美偏爱和审美选择是审美能力的体现。D审美趣味是个人文化的产物,是个人所处的社会文化的产物。

填空题家具在餐厅中的陈设形式,与家具在人们()中的使用习惯和审美趣味密切相连。

单选题审美趣味是在丰富的()基础上形成的。A审美欣赏B审美经验C审美鉴赏D审美创造活动

单选题穿衣打扮,有人喜爱时尚与奇特,有人偏好庄重与优雅,体现了不同个体在()上的差异A审美能力B审美趣味C审美观念D审美理想

单选题美学对艺术的研究,始终指向一个中心即()A审美趣味B审美意识C审美意象D审美风尚

单选题人对造型艺术的感知、体验与创造的素养即()A美术的心理素质B审美鉴赏力C审美创造力D审美感受力

名词解释题审美鉴赏力

单选题“趣味无可争辩”观点的错误在于把()A审美趣味相对化B审美趣味绝对化C审美趣味个性化D审美趣味主观化

单选题美育目的的核心内容是()A审美创造力B审美鉴赏力C审美感受力D审美观

填空题典雅在西方,就是17世纪()的宫廷趣味