多选题下列关于讨论训练与交流训练差异表述正确的是()。A二者本质是一样的B讨论训练中发言,可以是一种感觉的反映,或者是经过深思熟虑的观点;而观点交流中说话人的观点都是经过认真考虑的C讨论重在思想和语言的交流,说话人的观点在讨论前还没有形成;而观点交流训练中,说话人的观点是在观点交流前已经形成D讨论训练重在思想和语言交流,重在思想上取长补短,对别人观点的借鉴;而观点交流训练中虽然也是重在交流,但是这种交流侧重点在于说服或者征服对方

多选题
下列关于讨论训练与交流训练差异表述正确的是()。
A

二者本质是一样的

B

讨论训练中发言,可以是一种感觉的反映,或者是经过深思熟虑的观点;而观点交流中说话人的观点都是经过认真考虑的

C

讨论重在思想和语言的交流,说话人的观点在讨论前还没有形成;而观点交流训练中,说话人的观点是在观点交流前已经形成

D

讨论训练重在思想和语言交流,重在思想上取长补短,对别人观点的借鉴;而观点交流训练中虽然也是重在交流,但是这种交流侧重点在于说服或者征服对方


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相关考题:

通过集体讨论,使思维相互撞击,迸出火花,达到集思广益的效果。这一思维训练方法叫做 ( )A、 发散思维训练B、 推测与假设训练C、 自我设计训练D、 头脑风暴训练

失语症的训练方式不包括下列哪一项A、一对一训练B、自主训练C、交流策略训练D、集体训练E、家庭训练

下列属于语言训练期的实用交流能力训练内容的是A、词汇理解B、运用手势、笔谈的训练C、句法能力训练D、失用训练E、计算功能训练

实用交流能力的训练不包括下列哪一项A、交流策略训练B、运用手势交流的训练C、运用图画交流的训练D、自助具操作训练E、计算功能训练

对失语症患者训练叙述不正确的是A、长时间训练比短时间多频率训练的效果要差B、短时间多频率训练比长时间训练的效果要好C、多数失语症患者具有交流的智能而无交流的能力D、多数失语症患者具有交流的能力而无交流的智能E、病情稳定,能够耐受集中训练至少30分钟,即可开始训练

实用交流能力的训练不包括( )。A、运用手势交流的训练B、交流策略训练C、运用图画交流的训练D、自助具操作训练E、计算功能训练

关于训练活动的实施要点,说法正确的是()。 A、直接告诉学员他们要做什么和怎么做B、让学员相互交流模仿的经验而不是实际经验C、对学员的讨论和提问进行适当的指导D、在训练过程中,只是让学员获得知识,无须进行鼓励和支持

讨论训练与交流训练没有区别。() 此题为判断题(对,错)。

以下关于敏感性训练法的说法错误的是( ).A.要求学员在小组中就个人情感等进行坦率、公正的讨论B.目的是为了提高学员对自己的行为和他人行为的洞察力C.常采用集体住宿训练、小组讨论、个别交流等活动方式D.适用于组织发展训练,不适用于晋升前的人际关系训练

通过集体讨论,是思维相互撞击迸发火花,达到集思广益效果的创造性训练方法是( )A.发散思维训练B.头脑风暴训练C.推测与假设训练D.自我设计训练

以下关于敏感性训练的说法,错误的是( )。A:要求学员在小组中就个人情感等进行坦率、公正的讨论B:目的是为了提高学员对自己的行为和他人行为的洞察力C:常采用集体住宿训练、小组讨论、个别交流等活动方式D:适用于组织发展训练,不适用于晋升前的人际关系训练

对失语症患者训练叙述不正确的是A.长时间训练比短时间多频率训练的效果要差B.短时间多频率训练比长时间训练的效果要好C.多数失语症患者具有交流的智能而无交流的能力D.多数失语症患者具有交流的能力而无交流的智能E.病情稳定,能够耐受集中训练至少30分钟,即可开始训练

下列关于敏感性训练的说法,错误的是( )。A.要求学员在小组中就个人情感等进行坦率、公正的讨论B.目的是为了提高学员对自己的行为和他人行为的洞察力C.常采用集体住宿训练、小组讨论、个别交流等活动方式D.适用于组织发展训练,不适用于晋升前的人际关系训练

管理者训练法一般采用()的培训方式。A:小组讨论B:集体住宿训练C:个别交流D:专家授课E:学员间研讨

讨论训练重在思想和语言交流,重在思想上取长补短,其目的说服别人。

下列关于讨论训练与交流训练差异表述正确的是()。A、二者本质是一样的B、讨论训练中发言,可以是一种感觉的反映,或者是经过深思熟虑的观点;而观点交流中说话人的观点都是经过认真考虑的C、讨论重在思想和语言的交流,说话人的观点在讨论前还没有形成;而观点交流训练中,说话人的观点是在观点交流前已经形成D、讨论训练重在思想和语言交流,重在思想上取长补短,对别人观点的借鉴;而观点交流训练中虽然也是重在交流,但是这种交流侧重点在于说服或者征服对方

下列哪一项属于言语训练的实用交流能力训练内容()A、词汇理解B、运用手势、笔谈的训练C、句法能力训练D、失用训练E、计算功能训练

关于训练步骤中的“简要介绍”阶段,说法正确的是()。A、教学双方共同讨论,商定各种预期目标和实现途径B、在学员需要之处给予帮助和指导C、团队领导审查训练项目和学习效果D、编制训练计划,筹备训练资源,建立培训授权

以下不属于构音障碍的训练是()A、呼吸训练B、松弛训练C、转换练习训练D、言语替代交流训练E、口面与发音器官运动训练

关于吞咽训练叙述正确的是()A、摄食训练是实际进食的训练、基础训练是针对那些与摄食-吞咽活动有关的器官进行功能训练B、基础训练是实际进食的训练、摄食训练是针对那些与摄食-吞咽活动有关的器官进行功能训练C、基础训练是实际进食的训练、摄食训练是针对那些与摄食-吞咽活动有关的器官进行功能训练D、摄食训练是针对那些与摄食-吞咽活动有关的器官进行功能训练E、基础训练是实际进食的训练

单选题关于训练步骤中的“简要介绍”阶段,说法正确的是()。A教学双方共同讨论,商定各种预期目标和实现途径B在学员需要之处给予帮助和指导C团队领导审查训练项目和学习效果D编制训练计划,筹备训练资源,建立培训授权

单选题实用交流能力的训练不包括()。A运用手势交流的训练B交流策略训练C运用图画交流的训练D自助具操作训练E计算功能训练

单选题下列属于语言训练期的实用交流能力训练内容的是(  )。A词汇理解B运用手势、笔谈的训练C句法能力训练D失用训练E计算功能训练

单选题对失语症患者训练叙述不正确的是()A长时间训练比短时间多频率训练的效果要差B短时间多频率训练比长时间训练的效果要好C多数失语症患者具有交流的智能而无交流的能力D多数失语症患者具有交流的能力而无交流的智能E病情稳定,能够耐受集中训练至少30分钟,即可开始训练

多选题关于训练0-3岁婴儿的听说能力,下列表述中错误的是()。A训练婴幼儿听说能力,最佳的方法就是看书B可以用有声读物替代家长与婴幼儿说话交流C与婴幼儿对话应该是当下情境的内容D成人要及时回应婴儿的“咿咿呀呀”

单选题关于吞咽训练叙述正确的是()。A摄食训练是实际进食的训练、基础训练是针对那些与摄食-吞咽活动有关的器官进行功能训练B基础训练是实际进食的训练、摄食训练是针对那些与摄食-吞咽活动有关的器官进行功能训练C基础训练是实际进食的训练、摄食训练是针对那些与摄食-吞咽活动有关的器官进行功能训练D摄食训练是针对那些与摄食-吞咽活动有关的器官进行功能训练E基础训练是实际进食的训练

单选题实用交流能力的训练不包括下列哪一项?(  )A运用图画交流的训练B自助具操作训练C交流策略训练D运用手势交流的训练E计算功能训练

单选题以下不属于构音障碍的训练是()A呼吸训练B松弛训练C转换练习训练D言语替代交流训练E口面与发音器官运动训练