单选题()是从结果来阐述学习动机的。A归因理论B自我效能感理论C成就动机理论D自我实现的理论

单选题
()是从结果来阐述学习动机的。
A

归因理论

B

自我效能感理论

C

成就动机理论

D

自我实现的理论


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

从学习动机内容的性质来划分,学习动机可分为【 】A.外来动机和内在动机B.正确的动机和错误的动机C.直接动机和短近动机D.间接动机和长远动机

作为一名小学教师,请联系实际阐述如何充分激发学生的学习动机。

归因理论是从__________来阐述行为动机的。

请联系教学实际阐述动机强度与学习效率的关系。

请阐述加涅按学习结果的分类。

阐述影响学习动机形成的因素。

试简析学习动机对学习结果的影响。

教师批改作业后及时告知学生批改结果,此种激发学生学习动机的方法是()A 利用反馈激发学习动机B 创设情境激发学生学习动机C外部动机为辅D 内部动机为主

阐述马斯洛的需要层次理论在激发学生的学习动机时的运用。

?学习目的是学习活动的原因和出发点,学习动机是学习活动所追求的结果、归宿。(  )?

以下对学习动机的作用,表述正确的一项是(  )A.学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程B.影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境C.学习动机只对学习活动的发起起作用D.学习动机越高学习的结果越好

结合实际阐述如何激发学生的学习动机?

结合实际阐述如何激发学生的学习动机?(2010年北京)

结合自己的教学实践,阐述激发大学生学习动机的有效措施。

根据学习动机的社会意义来划分,学习动机分为(  )A.正确的或高尚的学习动机B.外部动机C.内部动机D.错误的或低级的学习动机

以下不属于小学生学习动机发展趋势的是()A从比较短近的、狭隘的学习动机逐步向比较远大的、自觉的学习动机发展B从比较抽象的学习动机逐步向比较具体的学习动机发展C从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发展D从具体的学习动机逐步向比较抽象的学习动机发展

归因理论是从原因来阐述学习动机的。

()是从结果来阐述学习动机的。A、归因理论B、自我效能感理论C、成就动机理论D、自我实现的理论

从学习动机内容的性质来划分,学习动机可分为()A、外来动机和内在动机B、正确的动机和错误的动机C、直接动机和短近动机D、间接动机和长远动机

来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是()。A、高尚的动机B、远景的间接性动机C、低级的动机D、近景的直接性动机

指向于学习活动结果的学习动机是直接性动机。

问答题请联系教学实际阐述动机强度与学习效率的关系。

单选题以下不属于小学生学习动机发展趋势的是()A从比较短近的、狭隘的学习动机逐步向比较远大的、自觉的学习动机发展B从比较抽象的学习动机逐步向比较具体的学习动机发展C从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发展D从具体的学习动机逐步向比较抽象的学习动机发展

单选题学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机,属于()。A内部动机B外部动机C间接的、远景性动机D直接的、近景性动机

单选题从学习动机内容的性质来划分,学习动机可分为()A外来动机和内在动机B正确的动机和错误的动机C直接动机和短近动机D间接动机和长远动机

填空题归因理论是从____来阐述行为动机的。

单选题下列关于学习动机的说法错误的是()A学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力。B学习动机是激励和指引学生进行学习的一种需要。C学习能产生动机,而动机又能推动学习。D动机强度与学习结果正相关,动机越强,学习效果越好