归因理论是从来阐述行为动机的___________。
归因理论是从__________来阐述行为动机的。
学习动机理论主要有强化理论、需要层次理论、______、成败归因理论和______。
根据归因理论，如何正确指导结果归因以激发学习动机?
归因理论是从{ }来阐述行为动机的，代表人物把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定归因和非稳定归因，可控制归因和不可控制归因。
归因理论在一定程度上能解释人的归因对学习动机的影响。
归因理论是从{pz_填空}来阐述行为动机的，代表人物把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定归因和非稳定归因，可控制归因和不可控制归因。
归因的理论化是从（）开始的，他提出了（）的理论来解释归因。
学习动机理论的观点有（）。A、强化说B、需要层次说C、动机归因理论D、自我效能感理论E、成就动机理论
（）是从结果来阐述学习动机的。A、归因理论B、自我效能感理论C、成就动机理论D、自我实现的理论
学习动机理论的观点中，属于认知观点的是（）。A、强化说B、需要层次说C、动机归因理论D、自我效能感理论E、成就动机理论
教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是（）。A、自我效能感理论B、成就动机理论C、强化理论D、动机归因论
以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（）A、自由学习理论B、自我效能感C、成败归因理论D、自我价值理论
问答题归因理论是如何解释人的归因对学习动机的影响的？
单选题（）是从结果来阐述学习动机的。A归因理论B自我效能感理论C成就动机理论D自我实现的理论
填空题归因的理论化是从（）开始的，他提出了（）的理论来解释归因。
单选题教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是()。A自我效能感理论B成就动机理论C强化理论D动机归因论