多选题为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来,教师可以采取的策略有()。A举例B类比或比喻C证明D复述E解释

多选题
为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来,教师可以采取的策略有()。
A

举例

B

类比或比喻

C

证明

D

复述

E

解释


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相关考题:

为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来,教师可以采用的策略是( )。A.举例子B.类比与比喻C.证明D.复述E.推论

教师要创设适合学生先前经验和教学内容的情景,激发学生的学习兴趣和探索欲望,让学生学会利用各种资源主动构建知识,教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者。 ( )

教师要成为学生构建意义的帮助者,就要求教师在教学过程中从以下几个方面发挥指导作用:()。 A、教师应在可能的条件下组织协作学习,并对协作学习过程进行引导,使之朝有利于意义构建的方向发展。B、激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机C、教师要发挥好“师道尊严”的作用D、通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索,帮助学生构建当前所学知识的意义

情趣迁移的要点就是善于发现学生原有的某一方面的强烈动机,把它与当前的学习活动联系起来,使学生认识到通过当前的学习活动能够达到自己的目标。() 此题为判断题(对,错)。

虽然教授与教师曾经是知识的唯一来源,但现在学生可以从多种途径获得信息与知识。当教师和教授担当知识的源泉与传播者角色的时候,他们可以理直气壮地规定学生学习的内容与方法。他们可以单方面规定学习的标准,学生则必须遵守这些标准。通过这段文字我们可以知道( )。A.作者对教授和教师持否定态度B.教授和教师曾经垄断着知识与信息的来源C.教授和教师单方面规定的学习标准并非完全是正确的D.学生不再需要教授和教师

罗杰斯把教师看作是学习的___ ___和学习资源的提供者,是可以与学生分享感觉和知识的人。

罗杰斯把教师看作是学习的促进者和学习资源的______,是可以与学生分享感觉和知识的人。

要使头脑中的知识能够深化必须具备的条件是()A、具备学习新知识所必备的感性经验或基础知识B、具有把新学的材料与头脑中已有的知识经验联系起来的C、具有把新旧知识联系起来的方法和实际操作D、具有把新学的知识与已有的知识区分开来

有关建构主义与认知主义的区别,表述正确的一项是()A、认知主义者把教师看成学生学习的设计者,而建构主义者把教师看成是学生的帮助者B、认知主义者强调知识的主观性,建构主义者强调知识的客观永恒性C、对于知识的运用,认识主义者强调其应用的普遍性,建构主义者强调其情境性D、对于学习,认知主义强调学生的个体经验,建构主义强调知识本身的权威

教师可以利用学生已有的知识经验,以定义的形式直接提出概念,并揭示其本质属性,由学生主动地与原认知结构中有关概念相联系,从而使学生掌握概念,是概念()的学习方式。

为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来,教师可以采取的策略有()。A、举例B、类比或比喻C、证明D、复述E、解释

在教学中,教师引导学生回忆与当前学习有关的已学习的内容、个人生活经验。这样的做法是()A、教材分析B、呈现先行组织者C、提供学习材料D、优化认知结构

为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来,教师可以采用的策略是()。A、举例子B、类比与比喻C、证明D、复述E、推论

语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的()进行比喻描述、引起学生的感性认识,达到直观效果。A、理论经验B、知识经验C、学习经验D、生活经验

在学习内容上,学生的学习以()为主。A、书本知识B、课堂教学C、教师指导D、掌握前人经验和行为规范

为了便于学生记诵,教师经常要求学生多次重复背诵学习内容,这种学习策略属于()A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、阅读理解策

影响知识理解的因素包括()A、学习材料的内容与形式B、原有的知识经验背景C、教材的新旧D、主动理解的意识与方法E、学生的能力水平

奥苏伯尔根据学习进行的方式,把学习分为();根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为()。

单选题有关“学案”阐述正确的是()A是指教师依据学生的认知水平,知识经验,为指导学生进行主动的知识结构而编制的学习方案。B是指教师依据教材的知识体系,知识经验,为指导学生进行主动的知识结构而编制的教学方案。C是指教师依据教材的知识体系,知识经验,为指导学生进行主动的知识结构而编制的学习方案。D是指教师依据学生的认知水平,知识经验,为指导学生进行主动的知识结构而编制的教学方案。

多选题为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来,教师可以采用的策略是()。A举例子B类比与比喻C证明D复述E推论

单选题语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的()进行比喻描述、引起学生的感性认识,达到直观效果。A理论经验B知识经验C学习经验D生活经验

单选题下面不属于学情分析内容的是()。A学生已有的知识经验分析B学生学习能力分析C学生学习风格分析D学生家庭背景分析

单选题为了便于学生记诵,教师经常要求学生多次重复背诵学习内容,这种学习策略属于()。A复述策略B精细加工策略C组织策略D阅读理解策

填空题()是指教师根据学生已有的知识和经验,把教材内容组织成若干问题,引导学生积极思考、开展讨论、得出结论,从而获得知识、发展智力的一种方法。

多选题要使头脑中的知识能够深化必须具备的条件是()A具备学习新知识所必备的感性经验或基础知识B具有把新学的材料与头脑中已有的知识经验联系起来的C具有把新旧知识联系起来的方法和实际操作D具有把新学的知识与已有的知识区分开来

填空题教师可以利用学生已有的知识经验,以定义的形式直接提出概念,并揭示其本质属性,由学生主动地与原认知结构中有关概念相联系,从而使学生掌握概念,是概念()的学习方式。

单选题(2014山东青岛)学生想要将新知识与原有的知识联系起来的倾向是()的先决条件之一。A有意义学习B发现学习C体验学习D接受学习