中等难度的试题的区分度比较高，难度为0．5的题目，区分度最大。（ ）
试题分析的内容主要有()等。 A、试题的区分度B、试题的难度C、试题的效度D、题目反应分析
试题的区分度是试题对于考生来说的难易程度指标。() 此题为判断题(对，错)。
中等难度试题的区分度比较高，难度为0.5的题目，区分度最大。 （ ）
试题的区分度一般应该在 0.3以上,若区分度在0.3以下,那么该题目的区分性就差。() 此题为判断题(对，错)。
下列对区分度的描述，正确的是()A、区分指数越大，试题区分度越好B、区分度指数不能为负数C、理想的难度会带来理想的区分度D、区分指数为0.20，则该题区分度过小
教师在编制历史初中试题时，要关注难度与区分度。为保证试题有较好的区分度，试题难度应控制的区间是（ ）。A.0．1～0．2B.0．2～0．4C.0．4～0．6D.0．7～0．9
关于测验题目区分度的说法正确的是A.项目鉴别指数法大于0.2的题目一般可以保留B.各种方法计算出的区分度可以相互比较C.区分度的大小与样本特点无关D.项目鉴别指数不会受被试分组影响
下列不属于影响测验信度的因素的是（ ）。A.试题的数量B.试题的难度C.试题的顺序D.试题的区分度
区分度指数，试题的区分能力就越强，一般认为，区分度指数高于0.3，试题便可以被接受。
一个性能优良的试题，其区分度指数的取值必须（）A、大于0.40B、大于0.60C、在0.6至0.8之间D、在0.8至1.0之间
什么是对试题对被试者实际水平的区分程度和鉴别的能力（）A、效度B、信度C、角度D、区分度
区分度指数，试题的区分能力就越强，一般认为，区分度指数高于（），试题便可以被接受。A、0.5B、0.3C、0.2D、0.65
用来检验试题能否将不同能力水平的被测试人区分开来的指标是（）。A、方差B、信度C、效度D、区分度
（）用于评价试题或试卷对考生实际技能水平的区分度或鉴别能力。A、难度评价B、效度评价C、信度评价D、区分度评价
反映试题鉴别能力的指标是（）。A、区分度B、信度C、效度D、难度
下列对区分度的描述，正确的是（）A、区分指数越小，试题区分度越好B、区分度指数可以为负数C、理想的难度会带来理想的区分度D、区分指数为0.20，则该题的区分度过小E、难度相近的试题，其区分度也会相近
区分度是指测验试题对被试实际水平的区分程度。所以具有良好区分度的测验，实际水平高的应得高分，实际水平低的应得低分。
区分度在0.40以上，则说明该试题的区分度非常好。
试题的难度与其区分度密切相关，难度适中的题目可使其区分度达到最大值。
单选题用来检验试题能否将不同能力水平的被测试人区分开来的指标是（）。A方差B信度C效度D区分度
单选题反映试题鉴别能力的指标是（）。A区分度B信度C效度D难度
判断题区分度指数，试题的区分能力就越强，一般认为，区分度指数高于0.3，试题便可以被接受。A对B错
判断题区分度在0.40以上，则说明该试题的区分度非常好。A对B错
单选题下列对区分度的描述，正确的是（）A区分指数越小，试题区分度越好B区分度指数可以为负数C理想的难度会带来理想的区分度D区分指数为0.20，则该题的区分度过小E难度相近的试题，其区分度也会相近