人才测评项目的实施包括施测前的各项准备、()、测评考官培训与施测过程的控制工作。
施测应对方式问卷（CSQ），可以()单选A.了解受测者人格特质B.了解受测者解决问题的能力水平C.评定受测者健康水平D.了解受测者心理发展的成熟程度
16PF的适用范围是()。多选A. 小学以上文化程度的受测者B. 可用于个别施测C. 初中以上文化程度的受测者D. 可用于团体施测
[多选题] 联合型瑞文测验(CRT)施测的具体要求包括（ ）。A.智力低下者可个别施测B.不能书写的老年人可个别施测C.所有受测者均可团体施测D.正常三年级以上的儿童可团体施测
16PF的适用范围是()。A.小学以上文化程度的受测者B.可用于个别施测C.初中以上文化程度的受测者D.可用于团体施测
人格测验中，（ ）可作为了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断的重要手段，也可用于人才的选拔。A. 卡氏16种人格因素测验B. 杰克逊人格问卷C. 爱德华个人偏好量表D. 艾森克人格问卷
案例九：下面是某求助者16PF的测验结果：关于16PF的正确说法包括()。A、尽量不选中性答案 B、用于了解心理障碍的个性原因 C、可以更改测题的语句 D、因素分析法编制而成
案例九：下面是某求助者16PF的测验结果：关于16PF的正确说法包括()。多选A. 尽量不选中性答案B. 用于了解心理障碍的个性原因C. 可以更改测题的语句D. 因素分析法编制而成
以下说法正确的包括（）。多选A.16PF不可用于人才选拔B.SSRS能够测查受测者的主观感受C.SCL-90可用于心理健康水平的测查D.若EPQ得分显示为内向不稳定，其气质类型属于粘液质
案例十三：下面是某求助者16PF的测验结果：对于16PF的正确说法是，可以()。多选A. 用于人才选拔B. 作为辅助诊断心理疾病的手段C. 更改测题语句D. 用于了解心理障碍的个性原因
案例十一：下面是某求助者MMPI-2的测验结果：以下说法正确的包括( )。多选A. 16PF不可用于人才选拔B. SSRS能够测查受测者的主观感受C. SCL-90可用于心理健康水平的测查D. 若EPQ得分显示为内向不稳定，其气质类型属于黏液质
关于16PF，正确说法包括()。多选A.用于人才选拔B.作为心理疾病诊断的辅助手段C.更改测题的语句D.用于了解心理障碍的个性原因
案例十下面是某求助者16PF的测验结果关于16PF的正确说法包括()。多选A. 尽不选中性答案B. 用于了解心理障碍的个性原因 C. 可以更改测题语句D. 都是有关个人兴趣和态度的问题
对受测者施测16PF，主要目的是为了( )。A.了解心理障碍的个性原因B.辅助临床诊断C.治疗心理障碍患者D.用于人才选拔
关于MMPI，下列说法中正确的是（ ）。 (A)分为手册式和卡片式两种主要形式(B)既可以个别施测，也可以团体施测(C)适用于16岁以上受测者(D)采用T分数记分
对受测者施测16PF，主要目的是为了（ ）。(A) 了解心理障碍的个性原因 （B)辅助临床诊断 (C)治疗心理障碍患者 （D)用于人才选拔
案例十一：下面是某求助者的EPQ的测验结果：关于16PF，正确说法包括()。多选A. 用于人才选拔B. 作为心理疾病诊断的辅助手段 C. 更改测题的语句D. 用于了解心理障碍的个性原因
关于16PF的正确说法包括（ ）。A.尽量不选中性答案B.用于了解心理障碍的个性原因C.可以更改测题语句D.都是有关个人兴趣和态度的问题
对被试者施测16PF，主要目的是为了（）。A.了解心理障碍的个性原因B.辅助临床诊断C.治疗心理障碍患者D.用于人才选拔
施测应对方式问卷CSQ，可以了解受测者（）。A、人格特质B、解决问题的迫切程度C、健康水平D、心理发展的成熟程度
联合型瑞文测验（CRT）施测的具体要求包括（）。A、智力低下者可个别施测B、不能书写的老年人可个别施测C、所有受测者均可团体施测D、正常三年级以上的儿童可团体施测
多选题联合型瑞文测验（CRT）施测的具体要求包括（）。A智力低下者可个别施测B不能书写的老年人可个别施测C所有受测者均可团体施测D正常三年级以上的儿童可团体施测
多选题对受测者施测16PF，主要目的是为了（）。A了解心理障碍的个性原因B辅助临床诊断C治疗心理障碍患者D用于人才选拔
多选题关于MMPI，下列说法中正确的是（）。A分为手册式和卡片式两种主要形式B既可以个别施测，也可以团体施测C适用于16岁以上受测者D采用T分数记分
多选题在施测MMPI时，如出现受测者轻率从事或不愿意暴露自己，主测者应（）。A凭经验弄清情况B详细记录测验时受测者的表现C取得受测者的合作D不予理睬
单选题在计算重测信度时，两次施测的间隔时间不宜太短，是为了避免（ ）。A受测者学习经验的积累B受测者身心状况的发展变化C受测者出现遗忘D练习效应