对幼儿语言学习行为评价的内容包括()。 A.儿童参与活动的积极性B.儿童在活动中完成语言学习任务的情况C.儿童在活动中表现出来的独立见解情况D.儿童在活动中创造性运用语言的表现
游戏是儿童主体性活动的表现是:()。 A.游戏是儿童的主动的活动B.游戏是儿童的生理性活动C.游戏是儿童的群体性活动D.游戏是儿童的独立性活动E.游戏是儿童的创造性活动
通过学前儿童美术教育,顺应儿童的自然发展,保证儿童身心的健康成长,培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性。() 此题为判断题(对，错)。
通过学前儿童美术教育,顺应儿童的自然发展,保证儿童身心健康地成长,培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性。() 此题为判断题(对，错)。
儿童创造性自我表现的高峰期是（）A2～4岁B3～5岁C4～6岁D5～7岁
奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克对现代儿童美术教育的贡献，在于将儿童美术教育从过去重视儿童艺术创造性和表现性转到重技术训练上。
儿童创造性自我表现的高峰期是（）A、2～4岁B、3～5岁C、4～6岁D、5～7岁
学前儿童家庭（）包括通过活动获得粗浅的科学启蒙教育；启迪儿童的智慧；激发儿童创造性和想象力；培养良好的学习习惯。A、体育B、智育C、德育D、美育
对学前儿童语言学习行为的评价包括（）A、儿童参与活动的积极性B、儿童在活动中完成任务的情况C、儿童在活动中表现出来的独特见解情况D、儿童在活动中创造性运用语言的情况
有规则游戏的最大特点是（）A、通过模仿和想象，创造性地反映现实生活B、把学习的任务和游戏的形式结合起来C、以刺激儿童各种感官、运动机能发展为主D、以儿童自主、自发表现出的活动为特征
学前儿童音乐欣赏能力的发展可以从（）、理解、创造性表现方面来描述。A、倾听B、聆听C、听觉D、动作
以下哪些家庭氛围有助于培养高创造性的儿童？（）A、民主B、严格C、严厉制约D、平等E、允许自由表现
指向儿童的创造性的目标是（）。A、计划性目标B、生成性目标C、表现性目标D、行为目标
幼儿园课程的（）强调的是个性化，目标指向培养儿童的创造性。A、行为目标B、生成性目标C、表现性目标D、教学性目标
符合可操作性要求的科学活动目标是（）A、对科学活动感兴趣B、培养儿童的创造性C、能用动作表现蚕吃桑叶的动作D、发展儿童的思维能力
儿童创造力的核心是（）A、创造性人格B、创造性思维C、创造性精神D、观察力
儿童的创造性是通过（）表现的。A、语言和动作B、行动和语言C、行动和动作D、语言和行为
儿童在活动中（）运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。
在创造性测验中，最著名的是（）A、吉尔福特编制的南加利福尼亚大学创造力测验B、托兰斯编制的托兰斯创造性思维测验C、韦克斯勒的儿童创造性测验D、比内一西蒙的儿童创造性测验E、斯坦福大学的创造性测验
在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指（）A、超常儿童B、常态儿童C、超常与常态儿童D、兴趣、动机与创造性思维
单选题符合可操作性要求的科学活动目标是（）A对科学活动感兴趣B培养儿童的创造性C能用动作表现蚕吃桑叶的动作D发展儿童的思维能力
单选题儿童创造力的核心是（）A创造性人格B创造性思维C创造性精神D观察力
单选题从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。A内心的表现B直观的表现C创造性的表现D创造性的自我表现
单选题从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（ ）。A内心的表现B直观的表现C创造性的表现D创造性自我表现
单选题指向儿童的创造性的目标是（）。A计划性目标B生成性目标C表现性目标D行为目标
填空题儿童在活动中（）运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。
单选题学前儿童家庭（）包括通过活动获得粗浅的科学启蒙教育；启迪儿童的智慧；激发儿童创造性和想象力；培养良好的学习习惯。A体育B智育C德育D美育