在给中、大班儿童选择音乐欣赏的器乐时,要注意贴近儿童的生活,符合儿童的音乐感知和理解能力的发展。() 此题为判断题(对，错)。
学前儿童全面发展对学前儿童个体发展的意义表现在哪些方面?你是如何认识的?
音乐教育促进学前儿童歌唱能力、()、打击乐器演奏、音乐欣赏等方面音乐能力的发展。A.韵律活动能力B.动作C.舞蹈D.唱歌
学前儿童音乐欣赏能力的发展可以从()、理解、创造性表现方面来描述。A.倾听B.聆听C.听觉D.动作
学前儿童韵律活动能力的发展包括()、随乐能力、合作协调、创造性表现等音乐能力的发展。A.舞蹈B.动作C.语言表达D.模仿动作
音乐教育与学前儿童音乐能力发展的关系,具体可从以下几个方面表现出来:
指导学前儿童学习用简单明确的语言表达、描述有关科学的发现,可以从()方面进行。 A.要注意培养学前儿童在理解词义的基础上正确地运用词语B.要注意培养学前儿童的口语表达能力C.要注意培养学前儿童的书面表达能力D.要注意培养学前儿童正确的发音
学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展2个方面来考察。A对B错
学前儿童韵律活动能力的发展包括（）、随乐能力、合作协调、创造性表现等音乐能力的发展。A、舞蹈B、动作C、语言表达D、模仿动作
音乐教育促进学前儿童歌唱能力、（）、打击乐器演奏、音乐欣赏等方面音乐能力的发展。A、韵律活动能力B、动作C、舞蹈D、唱歌
教师指导学前儿童感知理解讲述对象时可以从哪几方面进行。
学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。（）A、语言规范能力B、语言操作能力C、对交际外在环境的感知能力D、心理预备能力
学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展2个方面来考察。
学前儿童口语的发展主要表现在（）、（）、（）、（）以及（）的发展等方面。
判断题学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展2个方面来考察。A对B错
多选题从儿童身心发展角度来划分，可以从哪几个方面提出教育目标（ ）。A儿童的思维推理能力B儿童的认识C儿童的情感态度D儿童的动作技能E儿童的认知能力
单选题学前儿童韵律活动能力的发展包括（）、随乐能力、合作协调、创造性表现等音乐能力的发展。A舞蹈B动作C语言表达D模仿动作
多选题学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。（）A语言规范能力B语言操作能力C对交际外在环境的感知能力D心理预备能力
单选题学前儿童音乐欣赏能力的发展可以从（）、理解、创造性表现方面来描述。A倾听B聆听C听觉D动作
问答题教师指导学前儿童感知理解讲述对象时可以从哪几方面进行。
单选题音乐教育促进学前儿童歌唱能力、（）、打击乐器演奏、音乐欣赏等方面音乐能力的发展。A韵律活动能力B动作C舞蹈D唱歌