单选题（）是指原有的起固定作用的知识的稳定性包括它的清晰性，是有效的学习方式。A概括化B自动化C结构化D固化
单选题
（）是指原有的起固定作用的知识的稳定性包括它的清晰性，是有效的学习方式。
A
概括化
B
自动化
C
结构化
D
固化
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相关考题：
奥苏伯尔认为在有意义学习中，影响新知识的学习的最重要的条件是学习者原有的认知结构的适当性，包括认知结构中是否有适当的、起固定作用的观念可利用;新观念与同化它的原有观念的分化程度;原有观念的稳定性和清晰度三个方面 。()
奥苏贝尔所指的认知结构变量是指:() A、认知结构的“可利用性”—即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念(即新概念、新命题、新知识)起固定、吸收作用的观念.B、认知结构的“可分辨性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨。C、认知结构的“稳固性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固。D、认知结构的“复杂性”——即新观念(即新概念、新命题、新知识)是否比较复杂，难于学习。
教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，用学生能理解的语言和方式来表述，以便给学生在学习新知识时提供一个较好的固定点，清晰地将原有知识和新知识联系起来，这种预先提供的起组织作用的引导性材料称为（ ）。A.先行组织者B.认知结构C.复习D.固定点
学生在掌握了“角”的概念的基础上学习“直角、锐角、钝角”，可以帮助他们更好地理解这些概念，这种现象比较恰当的解释是（）。A、认知结构中有适当的起固定作用的观念可以利用B、原有的起固定作用的观念与新观念具有可辨别性C、原有的起固定作用的观念具有稳定性D、原有的起固定作用的观念具有清晰性
先行组织者对于促进学习者认知结构发展的作用是（）。A、可以使学生注意到自己认知结构中已有的那些可起固定作用的概念，并把新知识建立在其之上B、通过把有关方面的知识包括进来，并说明概括各种知识的基本的原理，从而为新知识提供一种脚手架C、这种稳定的和清晰的组织，使学习者不必采用机械学习的方式D、使学习内容按照个人的兴趣和认知结构组织起来，易于检索，记忆效果更好
单选题学生在掌握了“角”的概念的基础上学习“直角、锐角、钝角”，可以帮助他们更好地理解这些概念，这种现象比较恰当的解释是（）。A认知结构中有适当的起固定作用的观念可以利用B原有的起固定作用的观念与新观念具有可辨别性C原有的起固定作用的观念具有稳定性D原有的起固定作用的观念具有清晰性
多选题先行组织者对于促进学习者认知结构发展的作用是（）。A可以使学生注意到自己认知结构中已有的那些可起固定作用的概念，并把新知识建立在其之上B通过把有关方面的知识包括进来，并说明概括各种知识的基本的原理，从而为新知识提供一种脚手架C这种稳定的和清晰的组织，使学习者不必采用机械学习的方式D使学习内容按照个人的兴趣和认知结构组织起来，易于检索，记忆效果更好
判断题学习准备是指学习原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。A对B错