问答题简述幼儿对声音高低进行感知与歌唱的特点。

问答题
简述幼儿对声音高低进行感知与歌唱的特点。

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在指导幼儿做“轻声入手”的歌唱练习时,教师不应直接用指令的方式要求幼儿压低音量,而是应当用富于情感感染力的、口面腔共鸣向前发音的、耳语般轻柔的声音来对幼儿讲解要求,发出邀请和作出歌唱示范。() 此题为判断题(对,错)。

4-5岁幼儿了解“声音”的关键经验是()。 A、感知自然界不同的声音B、探索各种能让物体产生声音的方法C、体验不同的声音代表不同的意义D、发现声音的特征(音量、音调)与声音的来源有关

对幼儿来说,艺术性歌唱主要体现在两个方面:()。 A.用自然、美好的声音歌唱B.用有感情的声音歌唱C.以游戏的形式歌唱D.边玩边唱

在幼儿歌唱活动中,教师做法正确的是(  )。A.提醒幼儿尽量大声歌唱B.多用唱片替代自己范唱C.引导幼儿用自然的声音歌唱D.引导幼儿反复练习,长时间歌唱

教师在组织中班幼儿歌唱活动时,合理的做法是()。A.要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲D.要求幼儿用自然声音唱歌

教师在组织中班幼儿歌唱活动时,合理的做法是( )A.要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱D.要求幼儿用自然声音唱歌

在要求幼儿轻声演唱歌曲时,教师错误的做法是()。A直接用指令的方式要求幼儿压低音量B进行歌唱示范C提供轻柔的琴声前奏和伴奏D用耳语般轻柔的声音来对幼儿讲解要求

简述幼儿对声音高低进行感知与歌唱的特点。

歌唱活动本身的教育目标中,最基础的目标是()A、发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B、让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C、发展幼儿感受音乐的能力D、掌握粗浅的歌唱知识技能

教师倾听幼儿的声音,应让幼儿首先对自己的行为与结果做出分析和判断,进行()。

在幼儿歌唱活动中,教师做法正确的是()A、提醒幼儿尽量大声歌唱B、多用唱片替代自己范唱C、引导幼儿用自然的声音歌唱D、引导幼儿反复练习,长时间歌唱

对婴幼儿感知能力的发展进行观察和评估的目的之一是()。A、促进婴幼儿的智力发展B、对婴幼儿感知能力进行科学有序地练习与开发C、不断增加感知练习的内容D、不断改变感知练习的内容与进程

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幼儿文学要顾及幼儿的心理特点,那么,幼儿的感知觉特点与幼儿文学有些什么联系呢?

下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是( )。A、幼儿从人和实物与自己需要的关系角度,来判断人和事物的美与丑B、幼儿的审美感知比较肤浅和表面化C、幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感D、幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上

单选题在幼儿歌唱活动中,教师做法正确的是()A提醒幼儿尽量大声歌唱B多用唱片替代自己范唱C引导幼儿用自然的声音歌唱D引导幼儿反复练习,长时间歌唱

问答题简述婴幼儿感知觉发展的一般特点。

单选题对婴幼儿感知能力的发展进行观察和评估的目的之一是()。A促进婴幼儿的智力发展B对婴幼儿感知能力进行科学有序地练习与开发C不断增加感知练习的内容D不断改变感知练习的内容与进程

单选题在要求幼儿轻声演唱歌曲时,教师错误的做法是()。A直接用指令的方式要求幼儿压低音量B进行歌唱示范C提供轻柔的琴声前奏和伴奏D用耳语般轻柔的声音来对幼儿讲解要求

判断题声音高低与音调高低与振幅有关。A对B错

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问答题简述幼儿歌唱能力发展的步骤。

问答题幼儿文学要顾及幼儿的心理特点,那么,幼儿的感知觉特点与幼儿文学有些什么联系呢?

问答题幼儿对色形两维的感知特点?