判断题在学习过程中，越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。A对B错

判断题
在学习过程中，越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。
A

对

B

错

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相关考题：

学习动机的激发是在学习过程中进行的，它主要依赖于教师的教学内容、教学方法以及学组织。请结合教学实践简要谈谈激发学生学习动机的主要途径。
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激发和维持内在动机的措施包括()。 A、创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲。B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法。C、培养学习兴趣。D、利用原有兴趣、动机的迁移。
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简述创设问题情境、激发学生学习动机对教师的基本要求。
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学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。（ ）
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小学生学习动机训练的方法有:() A、通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机B、通过晕轮效应激发学习动机C、通过鼓励学生提问题培养其学习动机D、使学生认识到知识的价值
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肯定性评价有利于激发学生学习动机，而否定性评价对学生学习动机形成无促进作用。()
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激发与维持内 在动机的措施( )。A、创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法C、培养学习兴趣D、利用原有兴趣、动机的迁移
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教师批改作业后及时告知学生批改结果，此种激发学生学习动机的方法是()A 利用反馈激发学习动机B 创设情境激发学生学习动机C外部动机为辅D 内部动机为主
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如何根据学习动机理论，激发学生的学习动机?
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培养小学生的学习动机的方法有（）A、通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生有学习动机B、通过晕轮效应激发学习动机C、使学生认识到知识的价值、帮助学生学会积极的归因D、鼓励提问题、提高学生的自我效能感
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成就动机理论认为中等难度的任务最有利于激发高成就动机学生的学习动机。
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学习时，不管是面对什么问题，学习者的动机越强越好，越有利于任务的完成。
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学习动机的激发措施不包括（）A、充分利用反馈信息，恰当进行奖惩B、积极创设问题情境，激发和维持学习兴趣C、学生要发挥主导作用，成为学习动机的激发者D、指导学生进行积极归因，增加对成功的期望
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游戏型教学软件的缺点是（）。A、容易偏离学习目的B、难以激发学生学习动机C、不利于小组合作学习
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学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（）。A、学习动机属于学习者的非智力特征因素。B、学习动机可分为内部动机和外部动机。C、学习动机越强，越有利于学习和保持。D、学习动机和学习效果是相互影响的关系。
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学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力，学习动机越强，越有利于学习和保持
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激发与维持内在动机的措施（）。A、创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法C、培养学习兴趣D、利用原有兴趣、动机的迁移
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结合大学生学习动机的特点，试述如何激发大学生学习动机？
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耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。(心理学)
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简述如何刨设问题情境激发学生的学习动机。
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在学习过程中，越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。
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问答题简述如何刨设问题情境激发学生的学习动机。
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判断题学习时，不管是面对什么问题，学习者的动机越强越好，越有利于任务的完成。A对B错
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单选题学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是（）。A学习动机属于学习者的非智力特征因素B学习动机越强，越有利于学习和保持C学习动机和学习效果是相互影响的关系D学习动机可分为内部动机和外部动机
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单选题学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请你选择一个答案。（）A学习动机属于学习者的非智力特征因素B学习动机可分为内部动机和外部动机C学习动机越强，越有利于学习和保持D学习动机和学习效果是相互影响的关系
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单选题游戏型教学软件的缺点是（）。A容易偏离学习目的B难以激发学生学习动机C不利于小组合作学习
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多选题激发与维持内在动机的措施（）。A创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲B发现学习也是激发学生内在动机的有效方法C培养学习兴趣D利用原有兴趣、动机的迁移
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