研究表明，新的学习需要的形成可以通过两条途径，即一是__________，二是__________。
在一定的教学情境中，利用一定的诱因，使已经形成的学习需要由潜在的状态变为活动状态，使它们成为推动学习的内部动因，形成学习积极性，从而使已经形成的学习需要不断地得到巩固、加深和提高，这在心理学上称之为__________。
教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（ ）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A．直接发生途径B．直接转化途径C．间接发生途径D．间接转化途径
教师应如何使学生原有学习需要得到满足并培养新的学习需要?
教育心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足，属于（ ）。A．直接转化途径B．间接转化途径C．直接发生途径D．伺接发生途径
心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?（ ） 查看材料A.直接发生途径B.间接发生途径C.直接转化途径D.间接转化途径E.以上选项都正确
教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即（ ）。A.直接转变B.间接转化C.间接改变 D.直接发生E.自然形成
研究表明，新的学习需要的形成可以通过两条途径，即：一 是（ ），二是（ ）。
新的学习需要可以通过两条途径来形成：直接发生途径和{pz_填空}转化途径。
新的学习需要可以通过两条途径来形成：直接发生途径和{ }转化途径。
心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成（ ）A.直接发生途径B.间接发生途径C.直接转化途径D.间接转化途径E.以上选项都正确
教育民主化要求实现全民教育，就是要通过使每一个人都获得旨在满足其基本学习需要的（）。
教育心理学研究表明．新的学习需要可以通过两条途径来形成，利用（ ）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A、直接发生途径B、直接转化途径C、问接发生途径D、问接转化途张
教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过（）等途径来形成。A、直接发生B、间接转化C、积极强化D、消极强化
划分接受学习与发现学习的主要依据是（）。A、学生的学习是主动的还是被动的B、学习中能否得到新的概念或结论C、是否需要对原有知识重新组织D、要学习的主要内容是否以定论的形式呈现
教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，它包括（）。A、学习的实质B、学习的动机C、学习的过程D、学习的条件E、学习资源的利用
教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径
教育心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足，属于（）。A、直接转化途径B、间接转化途径C、直接发生途径D、伺接发生途径
教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即（ ）。A、直接转变B、间接转化C、间接改变D、直接发生E、自然形成
新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来，这种新学习需要的形成途径称为（）。A、直接发生途径B、间接转化途径C、内部生成途径D、外部产生途径
多选题教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即（ ）。A直接转变B间接转化C间接改变D直接发生E自然形成
单选题新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来，这种新学习需要的形成途径称为（）。A直接发生途径B间接转化途径C内部生成途径D外部产生途径
多选题教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过（）等途径来形成。A直接发生B间接转化C积极强化D消极强化
问答题教师应如何使学生原有学习需要得到满足并培养新的学习需要？
单选题划分接受学习与发现学习的主要依据是（）。A学生的学习是主动的还是被动的B学习中能否得到新的概念或结论C是否需要对原有知识重新组织D要学习的主要内容是否以定论的形式呈现
单选题教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（ ）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A直接发生途径 B直接转化途径C间接发生途径 D间接转化途径
单选题布鲁纳认为，教育心理学的反思性研究的重点在于（ ）。A如何使学生主动参与教与学的过程B如何促使学生对学习进行自我调节C如何共享人类资源D如何为学生创造有利的学习环境