教师应如何使学生原有学习需要得到满足并培养新的学习需要?
教育心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足，属于（ ）。A．直接转化途径B．间接转化途径C．直接发生途径D．伺接发生途径
心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?（ ） 查看材料A.直接发生途径B.间接发生途径C.直接转化途径D.间接转化途径E.以上选项都正确
人们认识客观事物的两条主要途径是( )A.获取直接经验B.获取间接经验C.自主学习D.课堂学习
研究表明，新的学习需要的形成可以通过两条途径，即：一 是（ ），二是（ ）。
新的学习需要可以通过两条途径来形成：直接发生途径和{pz_填空}转化途径。
教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（ ）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A.直接发生途径B.直接转化途径C.间接发生途径D.间接转化途径
教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即（ ）。 A.直接转变B.间接转化C.间接改变 D.直接发生E.自然形成
研究表明，新的学习需要的形成可以通过两条途径，即一是____，二是____。
新的学习需要的形成途径有（ ）A.直接发生途径B.间接发生途径C.课堂环境途径D.问题情境途径
新的学习需要可以通过两条途径来形成：直接发生途径和{ }转化途径。
心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成（ ）A.直接发生途径B.间接发生途径C.直接转化途径D.间接转化途径E.以上选项都正确
教育心理学研究表明．新的学习需要可以通过两条途径来形成，利用（ ）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A、直接发生途径B、直接转化途径C、问接发生途径D、问接转化途张
教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过（）等途径来形成。A、直接发生B、间接转化C、积极强化D、消极强化
学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面，并立即开始提问。心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成？（）A、直接发生途径B、间接发生途径C、直接转化途径D、间接转化途径
新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来，这种新学习需要的形成途径称为（）。A、直接发生途径B、间接转化途径C、内部生成途径D、外部产生途径
教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（ ）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径
脱落酸生物合成的途径主要有两条：（）途径和（）途径。前者为合成ABA的直接途径，后者为合成ABA的间接途径。通常认为在高等植物中，主要以（）途径合成ABA。
教育心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足，属于（）。A、直接转化途径B、间接转化途径C、直接发生途径D、伺接发生途径
教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即（ ）。A、直接转变B、间接转化C、间接改变D、直接发生E、自然形成
人们提高危机认识的主要途径是（）A、科学研究B、学习C、直接经验D、间接经验
多选题教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过（）等途径来形成。A直接发生B间接转化C积极强化D消极强化
单选题教育心理学研究表明．新的学习需要可以通过两条途径来形成，利用（ ）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A直接发生途径B直接转化途径C问接发生途径D问接转化途张
填空题脱落酸生物合成的途径主要有两条：（）途径和（）途径。前者为合成ABA的直接途径，后者为合成ABA的间接途径。通常认为在高等植物中，主要以（）途径合成ABA。
单选题教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（ ）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A直接发生途径 B直接转化途径C间接发生途径 D间接转化途径
单选题新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来，这种新学习需要的形成途径称为（）。A直接发生途径B间接转化途径C内部生成途径D外部产生途径
多选题教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即（ ）。A直接转变B间接转化C间接改变D直接发生E自然形成
单选题人们提高危机认识的主要途径是（）A科学研究B学习C直接经验D间接经验