判断题儿童对序数的认识要晚于对基数的认识。A对B错

判断题
儿童对序数的认识要晚于对基数的认识。
A

B


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由于人们对效用的认识不同,就形成了两种效用理论,即( )。 A.总效用论 B.基数效用论 C.序数效用论 D.边际效用论 E.平均效用论

巩固儿童对序数的认识的方法是() A、讲解;B、观察;C、操作;D、游戏活动

儿童对序数的认识要晚于对基数的认识。() 此题为判断题(对,错)。

对学前儿童排序能力发展的正确表述是()。 A、分类比排序困难B、儿童认识物体大小的顺序要比认识事物的数序发展早C、认识事物的数序比认识抽象的数序发展早D、排序是幼儿需要发展的重要的逻辑能力E、儿童认识物体长短的次序要比认识事物的数序发展早

学前儿童对序数比基数晚。() 此题为判断题(对,错)。

学前儿童家长的儿童观即学前儿童家长对学前儿童的认识。() 此题为判断题(对,错)。

我国儿童心理学家陈鹤琴研究后,把儿童对图画的感知能力的发展划分为四个阶段:认识“个别对象”时期、认识“空间联系”时期、认识“因果联系”时期、认识“对象总体”时期。()

儿童社会的发展是从认识自我到认识他人,再到相互关系。() 此题为判断题(对,错)。

人们对效用的认识不同,形成了两种不同的效用理论,即基数效用论和( )A复数效用论B函数效用论C差异效用论D序数效用论

认识运动之所以要经过实践——认识——再实践——再认识的多次反复,是因为人类的认识能力有限。()A. 对B. 错

幼儿期,儿童对世界的认识处于感性认识阶段,幼儿是借助于()来认识世界的。A、颜色B、形状C、声音D、动作

儿童对序数的认识要晚于对基数的认识。

幼儿认识序数要以认识基数为基础。

认识十以内序数教育的指导要点。

4岁左右儿童产生了对集合的笼统认识。

儿童的道德认识指儿童对是与非、行为准则及执行意义的认识,它包括()的形成。

在科学发展的历程中,对人类社会的科学认识要早于对自然世界的科学认识。

由于人们对效用的认识不同,形成的两种效用理论是()。A、总效用论B、边际效用论C、平均效用论D、序数效用论E、基数效用论

由于人们对效用的认识不同,就形成了两种效用理论,即( )。A、总效用论B、基数效用论C、序数效用论D、边际效用论E、平均效用论

多选题下列说法中正确的是( )A由于人们对效用的认识不同,形成了两种不同的效用理论B序数效用理论认为效用是可以直接度量的,存在绝对的效用量的大小C基数效用理论运用边际效用理论分析D序数效用理论运用无差异曲线和预算约束线进行分析E序数效用理论认为消费者可以知道自己对不同消费组合的偏好次序

多选题巩固儿童对序数的认识的方法是()A讲解B观察C操作D游戏活动

多选题幼儿期,儿童对世界的认识处于感性认识阶段,幼儿是借助于()来认识世界的。A颜色B形状C声音D动作

多选题儿童元记忆知识包含哪些内容()A对记忆任务的认识B对记忆策略的认识C对记忆主体的认识D对记忆客体的认识

多选题由于人们对效用的认识不同,就形成了两种效用理论,即()。A总效用论B基数效用论C序数效用论D边际效用论E平均效用论

判断题要认识自然的“不变”的内容,也就是要认识语言中“不变”的内容。A对B错

多选题由于人们对效用的认识不同,形成的两种效用理论是()。A总效用论B边际效用论C平均效用论D序数效用论E基数效用论

判断题幼儿认识序数要以认识基数为基础。A对B错