判断题幼儿认识序数要以认识基数为基础。A对B错

判断题
幼儿认识序数要以认识基数为基础。
A

B


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由于人们对效用的认识不同,就形成了两种效用理论,即( )。 A.总效用论 B.基数效用论 C.序数效用论 D.边际效用论 E.平均效用论

儿童对序数的认识要晚于对基数的认识。() 此题为判断题(对,错)。

指导幼儿认识10以内序数教育的要点包括()。 A、让幼儿明确从哪个方向开始数,开始的一个物体称第一个B、运用教、学具引导幼儿确定物体的位置C、学习10以内基数,理解数的含义D、为幼儿序数学习提供操作材料E、引导幼儿在日常生活和游戏中进行序数练习

幼儿科学教育的特点,是教师为幼儿选择认识内容、组织认识活动的重要依据。()

人们的思想观点和世界观的形成都离不开人们的认识,都需要以一定的感觉为基础。( )

顺口溜数数是为……教学打基础。()A、数序B、序数C、基数D、计数

幼儿理解基数比理解序数晚。()

儿童对序数的认识要晚于对基数的认识。

幼儿认识序数要以认识基数为基础。

关于感性认识和理性认识的辩证关系,描述正确的是()。A、感性认识依赖理性认识B、感性认识必须以理性认识为基础C、理性认识是认识的初级阶段,感性认识是认识的高级阶段D、感性认识和理性认识是辩证统一的,统一的基础是实践

()是幼儿认识活动的开端和基础。A、记忆B、思维C、感知觉D、想象

校本教育研究要以认识学生心理发展的基本规律为前提。

认识十以内序数教育的指导要点。

下面属于10以内序数的指导要点的是()A、集中分两段教学B、结合教具讲解演示,帮助幼儿理解序数的含义,掌握序数词C、引导幼儿对基数和序数进行区分D、学习从不同方向确定物体的排列次序

幼儿认识活动主要以()为特点。A、具体和逻辑性B、抽象和逻辑性C、具体和形象性D、抽象和形象性

由于人们对效用的认识不同,形成的两种效用理论是()。A、总效用论B、边际效用论C、平均效用论D、序数效用论E、基数效用论

由于人们对效用的认识不同,就形成了两种效用理论,即( )。A、总效用论B、基数效用论C、序数效用论D、边际效用论E、平均效用论

单选题幼儿认识活动主要以()为特点。A具体和逻辑性B抽象和逻辑性C具体和形象性D抽象和形象性

判断题儿童对序数的认识要晚于对基数的认识。A对B错

单选题关于感性认识和理性认识的辩证关系,描述正确的是()。A感性认识依赖理性认识B感性认识必须以理性认识为基础C理性认识是认识的初级阶段,感性认识是认识的高级阶段D感性认识和理性认识是辩证统一的,统一的基础是实践

多选题由于人们对效用的认识不同,就形成了两种效用理论,即()。A总效用论B基数效用论C序数效用论D边际效用论E平均效用论

判断题幼儿理解基数比理解序数晚。()A对B错

多选题由于人们对效用的认识不同,形成的两种效用理论是()。A总效用论B边际效用论C平均效用论D序数效用论E基数效用论

多选题下面属于10以内序数的指导要点的是()A集中分两段教学B结合教具讲解演示,帮助幼儿理解序数的含义,掌握序数词C引导幼儿对基数和序数进行区分D学习从不同方向确定物体的排列次序

问答题认识十以内序数教育的指导要点。

单选题幼儿的认识活动主要以(  )为特点。A具体和逻辑性B抽象和逻辑性C具体和形象性D抽象和形象性

单选题顺口溜数数是为……教学打基础。()A数序B序数C基数D计数