领导者的个人效能最终应落实到组织的（）上。A、时间效能B、用人效能C、办事效能D、整体贡献效能

领导者的个人效能最终应落实到组织的（）上。

  • A、时间效能
  • B、用人效能
  • C、办事效能
  • D、整体贡献效能

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领导者的用人效能是指领导者对有关人员的()能力和效果。 A：选配B：培训C：组织D：使用E：调配
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用人效能是指领导者()有关人员的能力和效果。 A:培训B:调配C:选配D:组织E:使用
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领导的三个要素是:()。 A.领导者、被领导者、领导环境B.领导者：职位上的权力C.领导职务的个人或集体D.被领导者：处于被领导地位的组织和个人E.领导环境：政治、经济、资源、社会、技术环境
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领导者的个人效能最终应落实到组织的()上。A.时间效能B.用人效能C.办事效能D.整体贡献效能
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()是衡量领导者管理、利用时间的。 A时间效能B用人效能C决策办理效能D组织的整体贡献效能
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社会公德、职业道德和家庭美德建设，最终都要落实到（）的养成上。A、道德修养B、道德品质C、道德境界D、个人品德
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领导者效能一般包括（）A、领导系统整体贡献效能B、用人效能C、时间效能D、工作效能
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菲德勒认为，影响领导者领导效能的三大因素分别是：领导者与被领导者的关系，领导者权力的大小和（）A、愿意追随的程度B、任务的结构C、参与支持D、领导者是否有个人魅力
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（）是实现领导活动高效益的前提和基础。A、提高时间效能B、发挥用人的效能C、领导者及时正确地制定决策并有效地组织实施D、整个组织的总体目标实现程度如何
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（）被领导者是组织目标得以最终完成的决定性力量。
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社会主义道德建设最终要落实到提高（）上，并使其贯穿于各项道德建设的始终。A、社会公德B、个人品德C、职业道德D、家庭美德
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领导者在具体活动的领导过程中所体现的主要效能，除哪项以外（）A、时间效能B、决策办事效能C、组织效能D、用人效能
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计划是将决策实施所需完成的活动任务进行_________上的分解，以便将其具体地落实到组织中的不同部门和个人。
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下列关于效能的说法不正确的是（）。A、作为有效组织的尺度之一，效能可以定义为组织实现目的和目标的能力B、效能是短期测度的标准C、效能最终要与组织试图满足的利益团体相联系D、每个组织都有度量其成功程度的效能标准
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封建制领导效能理论注重对（）的研究，具有浓厚的宗教色彩。A、领导者个人特质B、领导者C、领导组织D、领导效益
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领导效能测评的对象是领导者个人或者集体。
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麦克里兰理论中的领导者胜任特征包括（）。A、服务意识B、寻求支持C、个人效能D、驱力水平E、管理才能
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判断题领导效能测评的对象是领导者个人或者集体。A对B错
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单选题菲德勒认为，影响领导者领导效能的三大因素分别是：领导者与被领导者的关系，领导者权力的大小和（）A愿意追随的程度B任务的结构C参与支持D领导者是否有个人魅力
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单选题封建制领导效能理论注重对（）的研究，具有浓厚的宗教色彩。A领导者个人特质B领导者C领导组织D领导效益
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多选题领导者的胜任特征包括（ ）。A学习能力B服务意识C成就和行为D个人效能E认知能力
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单选题领导者的个人效能最终应落实到组织的（）上。A办事效能B用人效能C整体贡献效能D时间效能
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填空题计划是将决策实施所需完成的活动任务进行_________上的分解，以便将其具体地落实到组织中的不同部门和个人。
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单选题领导者在具体活动的领导过程中所体现的主要效能，除哪项以外（）A时间效能B决策办事效能C组织效能D用人效能
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单选题社会公德、职业道德和家庭美德建设，最终都要落实到（）的养成上。A道德修养B道德品质C道德境界D个人品德
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单选题社会主义道德建设最终要落实到提高（）上，并使其贯穿于各项道德建设的始终。A社会公德B个人品德C职业道德D家庭美德
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单选题下列关于效能的说法不正确的是（）。A作为有效组织的尺度之一，效能可以定义为组织实现目的和目标的能力B效能是短期测度的标准C效能最终要与组织试图满足的利益团体相联系D每个组织都有度量其成功程度的效能标准
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