高校教师道德行为选择的意志自由表现为（）。A、教师的认识能力B、教师的责任心C、教师的选择能力D、教师的决定能力

高校教师道德行为选择的意志自由表现为（）。

  • A、教师的认识能力
  • B、教师的责任心
  • C、教师的选择能力
  • D、教师的决定能力

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教师道德行为选择的意志自由是没有限度的。() 此题为判断题(对，错)。
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教师道德行为选择的自由表现为两种形式,即社会自由和( )。 A、集体自由B、行动自由C、个人自由D、意志自由
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在科技工作者道德行为的选择中,既受着客观条件的制约,又有()的自由。 A、主观条件B、个人意去C、选择行为D、主观意志支配
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在科技工作者道德行为的选择中,既受着客观条件的制约,又有( )的自由。 A.主观条件B.个人意去C.选择行为D.主观意志支纪
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教师职业道德行为的选择只是教师个人自由意志驱动的结果
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关于教师道德行为选择制约因素的分析中正确的是A. 教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果B. 教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果； C. 意志自由论在教师道德行为选择的看法是正确的D. 客观条件决定论对教师道德行为选择的观点具有一定的正确性
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论道德选择中的意志自由。
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关于教师道德行为选择的道德责任，说法正确的是（）。A、教师在自由地选择道德行为对象的同时，也自由地选择了责任B、选择和责任是不可分的，责任是教师道德行为选择的属性C、选择中自由的度是与责任的量相关联的D、自由使选择者负有责任，也只有责任才能说明选择者是自由的
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教师道德行为的选择首先来自于（）。A、认识的选择B、情感的选择C、行为的选择D、意志的选择
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逻各斯原则表现为（）。A、逻辑的规范性B、自由意志的超越性C、逻辑的超越性D、自由意志的规范性
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高校道德行为选择能力是指高校教师对道德行为选择客体作用的能力和选择的能力。
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现代高校教师所具有的独立人格，使其道德行为选择完全取决于教师个人的主观内部条件。
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道德行为选择的意志自由表现了人的（）A、创造性和自主性B、能动性和发展性C、能动性和自主性D、能动性和创造性
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怎样理解教师道德行为选择的意志自由？
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教师道德行为选择的意志自由是抽象的自由。
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高校教师道德行为选择的自由表现为两种形式（）A、社会自由B、个体自由C、意志自由D、他人自由
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高校教师道德行为选择就是高校教师在（）支配下，根据一定的道德标准在不同的价值准则或善恶冲突之间的自觉自愿的抉择。A、道德意识B、道德情感C、道德心里D、道德动机
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高校教师道德行为选择的自由表现为个体自由和（）两种形式。A、社会自由B、意志自由C、人生自由D、他人自由
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高校教师道德行为选择是高校教师（）的复杂心理过程。A、认识B、权衡C、抉择D、取舍
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教师道德行为选择制约因素的观点错误的是（）。A、教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果B、教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果C、意志自由论在教师道德行为选择的看法是比较科学的D、客观条件决定论对教师道德行为选择的观点是片面的
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高校教师道德行为选择的认识选择表现在（）A、教师信息感知模式B、认知的定势和期待C、教师的注意D、教师的情感
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价值冲突表现在高校教师身上，是教师承担的多重（）之间的冲突。A、道德义务B、道德权力C、道德行为D、道德意志
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单选题逻各斯原则表现为（）。A逻辑的规范性B自由意志的超越性C逻辑的超越性D自由意志的规范性
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判断题高校教师道德行为选择能在一定程度上反映特定社会对教师道德要求的痕迹。A对B错
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判断题教师职业道德行为的选择只是教师个人自由意志驱动的结果。A对B错
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问答题怎样理解教师道德行为选择的意志自由？
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单选题教师道德行为的选择首先来自于（）。A认识的选择B情感的选择C行为的选择D意志的选择
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