关于教师道德行为选择的道德责任,说法正确的是()。A、教师在自由地选择道德行为对象的同时,也自由地选择了责任B、选择和责任是不可分的,责任是教师道德行为选择的属性C、选择中自由的度是与责任的量相关联的D、自由使选择者负有责任,也只有责任才能说明选择者是自由的

关于教师道德行为选择的道德责任,说法正确的是()。

  • A、教师在自由地选择道德行为对象的同时,也自由地选择了责任
  • B、选择和责任是不可分的,责任是教师道德行为选择的属性
  • C、选择中自由的度是与责任的量相关联的
  • D、自由使选择者负有责任,也只有责任才能说明选择者是自由的

相关考题:

教师道德行为选择的自由表现为两种形式,即社会自由和( )。 A、集体自由B、行动自由C、个人自由D、意志自由

个人的生态道德行为选择受到社会提供的各种可能性的制约。说法不正确的是()。A、道德行为选择的对象是客观的B、道德行为选择的方式受到社会道德体系的限制C、个人生态道德行为的能力是在社会中发展起来的D、道德行为选择的主体是不自由的

存在主义认为:人的自由表现在选择和行动两方面。只有通过自己所选择的行动,人才能认识到自由,因为人的本质是由自己所选择的行为来决定的。首先表现在受传统文化和世俗的束缚而缺乏自由,因此对于人来说,最重要的是选择,并按照自己的选择去行动和承担责任。对此下列理解正确的是:A.人生来都是不自由的B.人的自由要靠人自身的选择与行动C.人应当挣脱文化束缚D.人的自由与责任相矛盾

教师道德行为选择制约因素的观点错误的是A. 教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果B. 教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果; C. 意志自由论在教师道德行为选择的看法是比较科学的D. 客观条件决定论对教师道德行为选择的观点是片面的

只有通过教师的道德行为选择,道德准则才能转化为现实的道德行为

教师职业道德行为的选择只是教师个人自由意志驱动的结果

不属于教师道德行为选择的过程的是A. 道德需要的确立B. 道德信念的树立; C. 道德动机的斗争D. 道德行为手段的选择

教师道德行为选择的内部条件的说法错误的是A. 在外部条件既定的条件下,不同的个体的具体行为选择有时具有差异性B. 了解并把握影响教师行为选择的主观内在条件对教师选择合乎道德的行为具有重要意义; C. 在不同的外部条件下,不同的教师可能选择同一种高尚的道德行为D. 教师道德行为选择受其自身内部因素影响较小

教师道德行为是教师个人自愿选择的结果

关于教师道德行为选择制约因素的分析中正确的是A. 教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果B. 教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果; C. 意志自由论在教师道德行为选择的看法是正确的D. 客观条件决定论对教师道德行为选择的观点具有一定的正确性

教师道德行为选择的过程第一个环节是()。A. 动机选择B. 目的选择C. 动机与目的选择D. 手段选择

怎样理解教师道德行为选择的意志自由?

教师道德行为选择的制约因素?

高校道德行为选择能力是指高校教师对道德行为选择客体作用的能力和选择的能力。

教师道德行为选择的意志自由是抽象的自由。

高校教师道德行为选择的自由表现为两种形式()A、社会自由B、个体自由C、意志自由D、他人自由

()是教师道德行为选择的基本属性。A、自由B、权力C、义务D、责任

教师道德行为选择中的“两难”、“多难”选择,反映了教师道德行为选择中()。A、不同价值的冲突B、不同义务的冲突C、不同角色的冲突D、主观与客观的冲突

不属于教师道德行为选择的过程的是()。 A、道德需要的确立B、道德信念的树立C、道德动机的斗争D、道德行为手段的选择

高校教师道德行为选择的自由表现为个体自由和()两种形式。A、社会自由B、意志自由C、人生自由D、他人自由

教师道德行为的前提是()A、道德情感B、自身的道德意志C、道德行为选择能力D、对教师道德原则和规范的认识

高校教师道德行为选择的意志自由表现为()。A、教师的认识能力B、教师的责任心C、教师的选择能力D、教师的决定能力

高校教师道德行为选择的认识选择表现在()A、教师信息感知模式B、认知的定势和期待C、教师的注意D、教师的情感

教师道德行为选择的意志自由是从主观进入客观,又从必然进入应然的过程。

判断题教师职业道德行为的选择只是教师个人自由意志驱动的结果。A对B错

判断题教师道德行为是教师个人自愿选择的结果。A对B错

问答题怎样理解教师道德行为选择的意志自由?