高等教育目的制定的依据是高校培养目标。

高等教育目的制定的依据是高校培养目标。


相关考题:

高校培养目标的评价作用包括( )。A.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用B.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准

高校培养目标的理论依据是人的全面发展学说。( )

制定专业人才培养目标的依据不包含( )A.国家的教育方针B.高等教育的总体培养目标C.学位条例D.学校教学目标

教育目的与培养目标之间的关系是()与()的关系。基础教育的培养目标主要是(),高等教育的培养目标则是()。

()目的是高等教育工作遵循的总方向,各级各类高等学校确定的对所培养人的特殊要求,习惯上称为(),高等学校培养目标是根据高等教育目的制定的,是高等教育目的的具体化

高校培养目标的现实依据是()的统一。

教育目的是制定培养目标的依据,教育目的是教育目标的具体体现。

高等教育目的与高校培养目标的关系是()。A、抽象与具体的关系B、一般性与特殊性的关系C、主要与次要的关系D、国家意志与具体落实的关系

制定高校教学计划的前提与依据是()。A、课程设置B、教学环节C、培养目标D、人才规格要求

()是高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。A、高等教育目的B、高校培养目标C、高等教育功能D、高等学校职能

高等教育目的与高校培养目标是一般和特殊的关系

高校培养目标是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定,它是高等教育目的的()。A、抽象化B、系统化C、具体化D、一般化

高校培养目标的现实依据是社会需求与人的发展需求的统一。

制定专业人才培养目标的依据不包括()A、国家的教育方针B、高等教育的总体培养目标C、学位条例D、学校教学目标

对高等教育目的的贯彻执行应建立一个由()的不同层次的转化体系,遵循由高等教育目的到高校培养目标再到专业目标、课程目标直至单元作业目标的路径。A、抽象到具体B、长远到近期C、整体到局部D、一般到特殊

高等教育活动的总方向是()。A、专业培养目标B、高等教育目的C、课程目标D、教学计划

马克思主义关于人的全面发展学说是制定高校培养目标的唯一依据。

高校培养目标的定向作用是指()。A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准

高等教育的目的具有不可测性是指()。A、高等教育培养目标B、高等教育目的只是抽象概括的教育理想C、高等教育社会活动目的D、高等教育科学研究目的

高等教育目的制定的依据是()。A、社会发展需要B、高等教育方针C、人的身心发展规律D、高校培养目标E、专业培养目标

高等教育实践活动的起点是(),它指导并支配着整个高等教育过程。A、高等教育目的B、高校培养目标C、国家教育目标D、国家教育方针

高等教育目的与高等学校培养目标是()的关系。

制定高校培养目标的依据是()。A、马克思主义关于人的全面发展学说B、个人本位论C、社会本位论D、政治决定论

对所有接受高等教育的人较为抽象和概括的规定是(),它是一种教育理想。A、高等教育目的B、高校培养目标C、高等教育标准D、高等教育方针

判断题教育目的是制定培养目标的依据,教育目的是教育目标的具体体现。A对B错

填空题教育目的与培养目标之间的关系是()与()的关系。基础教育的培养目标主要是(),高等教育的培养目标则是()。

填空题()目的是高等教育工作遵循的总方向,各级各类高等学校确定的对所培养人的特殊要求,习惯上称为(),高等学校培养目标是根据高等教育目的制定的,是高等教育目的的具体化