对所有接受高等教育的人较为抽象和概括的规定是（），它是一种教育理想。A、高等教育目的B、高校培养目标C、高等教育标准D、高等教育方针
对所有接受高等教育的人较为抽象和概括的规定是（），它是一种教育理想。
- A、高等教育目的
- B、高校培养目标
- C、高等教育标准
- D、高等教育方针
相关考题：
关于高等教育的说法，正确的是( )。A．高等教育投资决策分析与一般人力资本投资决策分析的方式相同B．接受高等教育的非货币成本对于不同的人是不一样的C．接受高等教育的机会成本就是因为上大学而支出的学费等成本D．对任何人来说，接受高等教育都是一种合理的经济决策E．高等教育不仅产生私人收益，而且产生社会收益
关于高等教育的说法，正确的是（ ）。A.对高等教育投资决策的分析和对一般人力资本投资决策的分析方法是不同的B.接受高等教育的非货币成本对于不同的人来说是不一样的C.接受高等教育的机会成本就是因为上大学而支出的学费等成本D.对任何人来说，接受高等教育都是一种在经济上合理的决策
下列关于高等教育的说法，正确的是( )。A．对于任何人来讲，接受高等教育都是一种在经济上合理的决定B．接受高等教育的机会成本就是上大学所支出的费用成本C．接受高等教育的非货币成本对于不同的人来说是有差异的D．对高等教育投资决策的分析和对一般人力资本投资决策的分析方法是不同的
关于英国高等教育改革，1963年《罗宾斯报告》提出的主要建议是( )A.强化政府对高等教育经费分配的宏观管理B.废除高等教育的“双重制”，构建民主化的高等教育体制C.确立“自主自治”、“民主参与”和“多科性结构”为核心的大学治理与发展原则D.为所有在能力和成绩方面合格并且原意接受高等教育的人提供高等教育课程服务
1963年，英国颁布教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会服务的问题，提出了著名的“罗宾斯原则”，其含义是A.为所有类型的高等学校提侠无任何附加条件的国家援助B.为所有能力和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程C.高等教育分为“自治”部分（大学）和“公共”部分（大学以外的学院）D.建立由个人高等教育、职前专业训练、在职进修构成的“师资培训三段法”
近些年来，对于很多高中毕业生来说，他们到底是直接参加工作，还是继续读大学，也是一个选择的问题。请根据人力资本投资的有关知识，对下列问题加以分析。高等教育只不过是一种高生产率的信号而已，它表明( )。A.能够完成高等教育的人通常是生产率较高的人B.能够完成高等教育的人一定是生产率较高的人C.能够完成高等教育的人一定不是生产率较高的人D.高等教育本身导致生产率的提高
（）教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操、有高深学问、高级思维，能自我激励、自我发展的人才，它是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶，概括起来有三个明显特征：（），（），（）
近年来，一种“知本经济”的说法日益流行。“脑体倒挂”的现象不再，高学历者正在拥有日益增多的收入和机遇。与此同时，中国接受高等教育的人数也越来越多。中国接受高等教育的人数增加的原因是（ ）。A、上大学的直接成本降低B、上大学的机会成本降低C、上大学的直接成本和机会成本都降低D、与上大学的机会成本无关
单选题关于接受高等教育成本的说法，错误的是（ ）。A接受高等教育会产生直接成本、心理成本和机会成本B接受高等教育时，支出的学费属于直接成本C接受高等教育期间损失的工资性报酬属于直接成本D接受高等教育导致刚开始工作时工资低于有几年工作经验的高中生，也属于成本
多选题高等教育只不过是一种高生产率的信号而已，它表明（ ）。A能够完成高等教育的人通常是生产率较高的人B能够完成高等教育的人一定是生产率较高的人C能够完成高等教育的人一定不是生产率较高的人D高等教育本身导致生产率的提高
多选题关于高等教育的说法，正确的是（ ）。A高等教育投资决策分析与一般人力资源投资分析的方式相同B接受高等教育的非货币成本对于不同的人是不一样的C接受高等教育的机会成本就是因为上大学而支出的学费等成本D对于任何人来说，接受高等教育都是一种合理的经济政策E高等教育不仅产生私人利益，而且产生社会收益
填空题（）教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操、有高深学问、高级思维，能自我激励、自我发展的人才，它是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶，概括起来有三个明显特征：（），（），（）
单选题关于高等教育的说法，正确的是（）。A对高等教育投资决策的分析和对一般人力资本投资决策的分析方法是不同的B接受高等教育的非货币成本对于不同的人来说是不一样的C接受高等教育的机会成本就是因为上大学而支出的学费等成本D对任何人来说，接受高等教育都是一种在经济上合理的决策