()模拟教师授课环境,适合习惯传统教学的学生听课。

()模拟教师授课环境,适合习惯传统教学的学生听课。


相关考题:

班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教,使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。

教师树立“师生互动”的师生关系观包括()。 A、教师促进学生活动B、教师在教学过程中应与学生积极互动C、教师在教学过程中应与学生共同发展D、教师在面授课堂上与学生有互动即可

()是教师教学的主要任务。 A、创设适合学生学习的课堂情境B、熟练掌握授课的内容C、熟练掌握授课的技巧D、了解学生学习的初始状态和目标状态

教师授课与学生学习的基本依据是( )A.教材 B.教学大纲 C.教科书 D.教学计划

教师写课后小结(教学反思)工作,其性质属于( )A.学生对授课过程的评价 B.教师对授课过程的评价C.教师对学习过程的评价 D.学生对学习过程的评价

教学方法是指为完成教学任务( )A.教师教育学生的方法B.教师指导学生学习的方法C.教师讲授课程的方式D.师生共同活动的方式

教师王某在课堂上使用方言而不是普通话进行教学。王某的教学行为()。A.合法,只要课堂教学效果好,用哪种语言教学无所谓B.合法,都是当地学生,用方言教学更容易与学生沟通C.不合法,教师授课应该使用普通话D.不合法,违反教师应当弘扬优秀文化传统的规定

所谓集体听课,论述正确的是()。A将教师在黑板上的教案抄到听课本上B听课堂上学生的反应C听教学中出现的“教学事件”D课后评“教学事件”使教师共同取得进步

下列哪种教学设计方法既强调充分体现学生的主体地位,又强调充分发挥教师主导作用()A、建构主义环境下的教学设计B、传统教学设计授课C、“学教并重”的教学设计D、以“教学”为中心的教学设计

对于听课者的要求包括()。A、听课前要明确听课的目的、计划和要求B、听课前要了解教材、学生的基本情况C、听课前应和授课教师充分交流D、听课要做到听、看、记、思的有机结合

教师在课堂上展示实物、模型、图片进行演示实验,采用现代化视听手段指导学生获得知识的一种教学方法是()。A、谈话法B、授课法C、演示法D、模拟法

时下对讲授课教学认识的误区?()A、讲授课教学就是注入式教学B、讲授课教学剥夺了学生的话语权C、教学方式从满堂灌变为满堂动D、教师角色从教学主角变为教学配角

听课时,教师要“记”,包括记录()。A、教学环节B、教师教学中的亮点C、学生中的闪光点D、听课者的即时思考和课后反思

在基于教学论的教学模式中,授课模式的模式特点()A、互教互学,合作教育B、学生中心,自学辅导C、问题中心,论文答辩D、教师中心,系统授课

听课中的“记”,尤以记()为重点。A、教学环节B、教师教学中的亮点C、学生中的闪光点D、听课者的思考

班级授课的优点,一位教师能同时教许多学生,教学效率较高

听课前教师应做的准备有()。A、熟悉课程标准B、勾勒教学框架C、了解听课班级学生情况D、保持平常心

设计教学是美国出现的一种新教学组织考试,()。A、学生完成学习任务后,向教师汇报学习情况和接受审核B、在教师的指导下,由学生自己决定学习目的C、主张废除班级授课制与教科书D、打破传统的学科界限

学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包括的要素有()。A、学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体B、学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C、学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境D、学生、教师、教学媒体、教学手段和教学环境

授课教师在独立备课基础上,面对领导、同行或教学研究人员系统讲述自己的教学设想及理论依据,这是()。A、说课B、评课C、磨课D、听课

多选题所谓集体听课,论述正确的是()。A将教师在黑板上的教案抄到听课本上B听课堂上学生的反应C听教学中出现的“教学事件”D课后评“教学事件”使教师共同取得进步

单选题听课中的“记”,尤以记()为重点。A教学环节B教师教学中的亮点C学生中的闪光点D听课者的思考

多选题设计教学是美国出现的一种新教学组织考试,()。A学生完成学习任务后,向教师汇报学习情况和接受审核B在教师的指导下,由学生自己决定学习目的C主张废除班级授课制与教科书D打破传统的学科界限

填空题()模拟教师授课环境,适合习惯传统教学的学生听课。

多选题对于听课者的要求包括()。A听课前要明确听课的目的、计划和要求B听课前要了解教材、学生的基本情况C听课前应和授课教师充分交流D听课要做到听、看、记、思的有机结合

单选题学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包括的要素有()。A学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体B学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境D学生、教师、教学媒体、教学手段和教学环境

多选题时下对讲授课教学认识的误区?()A讲授课教学就是注入式教学B讲授课教学剥夺了学生的话语权C教学方式从满堂灌变为满堂动D教师角色从教学主角变为教学配角