罗宾斯原则即为所有在能力和成绩方面合格的 并愿意接受髙等教育的人提供高等教育课程。
罗宾斯原则即为所有在能力和成绩方面合格的 并愿意接受髙等教育的人提供高等教育课程。
参考解析
解析：观点正确。 1963年，英国就高等教育改革提出了较有影 响的改革方案一《罗宾斯报告》，该报告探讨了 英国髙等教育如何为社会服务这一重大问题。 报告建议应为所有在能力和成绩方面合格的并 愿意接受高等教育的人提供髙等教育课程，这个 建议被称为"罗宾斯原则”。该建议为英国政府 和各派政治力量所接受，成为20世纪60年代英 国高等教育大发展的政策依据。
相关考题：
高等教育的信号模型认为( )。A．高等教育确实提高了劳动者的生产率B．企业利用高等教育文凭来筛选员工是有道理的C．能够完成高等教育的人往往也是高生产率的人D．高等教育的主要作用体现在社会收益方面而不是私人收益方面E．高等教育的作用之一是为劳动者提供一种有利于就业的信号
关于英国高等教育改革，1963年《罗宾斯报告》提出的主要建议是( )A.强化政府对高等教育经费分配的宏观管理B.废除高等教育的“双重制”，构建民主化的高等教育体制C.确立“自主自治”、“民主参与”和“多科性结构”为核心的大学治理与发展原则D.为所有在能力和成绩方面合格并且原意接受高等教育的人提供高等教育课程服务
“罗宾斯原则”指的是（ ）A.以成人教育为对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学B.实施全国统一课程，确定在5～16岁的义务教育阶段开设三类课程(核心课程、基础课程和附加课程)C.实施5～15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教 育D.应为所有在能力和成绩方面合格的并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程
1963年，英国颁布教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会服务的问题，提出了著名的“罗宾斯原则”，其含义是A.为所有类型的高等学校提侠无任何附加条件的国家援助B.为所有能力和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程C.高等教育分为“自治”部分（大学）和“公共”部分（大学以外的学院）D.建立由个人高等教育、职前专业训练、在职进修构成的“师资培训三段法”
学生对首次修读已合格课程的考核成绩不满意，经慎重考虑愿意重修该课程，可申请按学分缴费重修。申请批准后，原课程成绩注销，不能恢复。课程成绩以重修考试成绩实分记载，申请重修已合格课程的累计学分，不得超过（）学分。A、10B、12C、15D、20
单选题“罗宾斯原则”指的是（ ）。A以成人教育为对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学B实施全国统一课程，确定在5～16岁的义务教育阶段开设三类课程（核心课程、基础课程和附加课程）C实施5～15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育D应为所有在能力和成绩方面合格的，并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程
单选题关于高等教育的说法，正确的是（）。A对高等教育投资决策的分析和对一般人力资本投资决策的分析方法是不同的B接受高等教育的非货币成本对于不同的人来说是不一样的C接受高等教育的机会成本就是因为上大学而支出的学费等成本D对任何人来说，接受高等教育都是一种在经济上合理的决策
名词解释题罗宾斯高等教育报告