（）是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。
（）是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。
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为什么呢?（ ） 查看材料A.奥苏贝尔根据学生学习的方式把学习分为机械学习和有意义学习B.机械学习是不加理解，反复背诵C.有意义学习是以符号为代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质的非人为的联系D.奥苏贝尔还认为接受学习可以是机械的，也可以是有意义的；发现学习可以是机械的，也是有意义的E.接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习
苏格拉底认为，知识是学习者内生的，而不是教师给予的，即教师不是产妇，不孕育知识，教师是产婆，可帮助学习者把内生的知识引导出来，能够契合苏格拉底的这一观点的教学理论是（ ）。A.非指导性教学理论B.程序教学理论C.有意义接受学习理论D.联结一试误学习理论
教师对学习者进行分析后，得出“许多学生喜欢在安静的学习环境中学习”的结论，这一结论是属于学习者的什么特征？（）A、学习者的风格特征B、学习者的一般特征C、学习者的心理特征D、学习者的初始能力
传统教学模式下，对学习者的评价主要是（）A、以教师的教学方法是否得当，是否容易被学习者所接受为标准B、以学习者学习时间的长短、学习效率高低为标准C、以学习者对教师所传授知识接受的数量多少，掌握程度的深浅为标准D、以学习者自主学习的能力为标准
多选题建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些（）。A学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。B学习者不是被动的接受外来信息，而是主动的进行选择加工。C学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、角度出发。D学习者在教师或他人的协助下，通过独特的信息加工活动，构建自己意义的过程
单选题与建构主义理论观点一致的是（）A学习不依赖于学习者从前的经验。B学习过程是自己对意义的理解过程。C学习是接受知识。D学习者不必建构起自己的意义。