多学科交叉课程的特点有() A、在整个课程结构中处于最基础的地位B、是专业课程与通识课程的有机结合C、属于单纯的通识教育课程D、强调学科大类中的知识交叉
决定课程结构最根本、最基础的因素是【 】A．学生的智力水平B．教育制度和教育传统C．学生的学习方式D．教师的教育观念
决定课程结构最根本最基础的因素是【 】A.课程目标B．课程计划C．课程标准D．学生的学习方式
学科课程的优点包括() A、从易到难地排列教材，符合学生身心发展的阶段和认识发展的规律B、按照学科体系或自身逻辑组织课程，能够以最有逻辑、最经济、最实用、最真实也最容易消化的形式来阐述知识C、过于强调学科的知识结构，因而也过于专业化，造成了各学科之间的隔离D、学科课程忽视了知识的实用价值
语文课程知识应该选择()内容。 A最实用B最管用C最容易学D最需要学
课程的一般范畴主要包括（ ）。A．课程思想B．课程目标C．课程内容D．课程结构E．课程评价
决定课程不同结构的最根本、最基础的因素是A．教材的编写方式B．教师的教学方式C．教学大纲的制定方式D．学生的学习方式
在我国的学校课程结构中，最古老、使用范围最广泛的课程类型是( )。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程
道德教育最关键、最重要的的课程形式是（）。A活动课程B隐性课程C综合课程D教育课程
（）是最古老、使用范围最广的课程类型。A、学科课程B、经验课程C、儿童课程D、合成课程
培养科学素养是当前国际理科课程目标最简明、最概括的表述。
下列课程中，哪类课程的历史最悠久（）A、显性课程B、分科课程C、综合课程D、活动课程
中国的茶饮是（）A、最普通，最常见B、最普遍，最常见C、最普通，最普遍D、较普通，较常见
（）是最古老、使用范围最广的课程类型。A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、广域课程
以下（）课程能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识。A、音乐课程B、体育课程C、美术课程D、英语课程
心理健康教育课程的最本质特征是（）A、个性化B、知识化C、人本化D、结构化
痛苦作为最普遍、最一般的负面情绪，产生的原因包括（）和（）
最古老、使用范围最广泛的课程类型是（）。A、活动课程B、综合课程C、学科课程D、实验课程
决定课程不同结构的最根本、最基础的因素是（）A、教材的编写方式B、教师的教学方式C、教学大纲的制定方式D、学生的学习方式
下列属于单纯的通识教育课程，在整个课程结构中处于最基础的地位的是（）A、多学科交叉课程B、文化素养课程C、科研项目课程D、专业课程
单选题以下（）课程能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识。A音乐课程B体育课程C美术课程D英语课程
单选题（）是最古老、使用范围最广的课程类型。A学科课程B经验课程C儿童课程D合成课程
单选题下列课程中，哪类课程的历史最悠久（）A显性课程B分科课程C综合课程D活动课程
单选题决定课程不同结构的最根本、最基础的因素是（）A教材的编写方式B教师的教学方式C教学大纲的制定方式D学生的学习方式
填空题痛苦作为最普遍、最一般的负面情绪，产生的原因包括（）和（）
多选题最常见的、最一般的课程结构包括（）。A课程目标B课程计划C课程标准D课程指南E教科书