()是一种古老的和基本的课程形式,以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程 A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、潜在课程
()是学校课程的最基本形式,是最古老、使用范围最广的课程类型。 A.分科课程B.经验课程C.学科课程D.综合课程
教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列，其顺序为A.相关课程、广域课程、核心课程B.广域课程、相关课程、核心课程C.核心课程、相关课程、广域课程D.核心课程、广域课程、相关课程
（）是一种最古老、使用范围最广的课程类型。A.必修课程B.学科课程C.基础型课程D.分科课程
在我国的学校课程结构中，最古老、使用范围最广泛的课程类型是( )。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程
最古老、使用范围最广泛的课程类型是（ ) A.活动课程 B.综合课程C.学科课程 D.实‘验课程
最古老、使用范围最广泛的课程类型是（ ）。A.活动课程B.综合课程C.学科课程D.实验课程
春秋时期的六艺是“礼、乐、射、御、书、数”。它们从课程类型来看属于()。A.广域课程B.综合课程C.活动课程D.学科课程
活动课程的概念是针对什么课程提出来的（）A、广域课程B、综合课程C、学科课程D、核心课程
（）是最古老、使用范围最广的课程类型。A、学科课程B、经验课程C、儿童课程D、合成课程
幼儿园的学科活动基本上是一种（）。A、广域课程或综合课程B、广域课程或经验课程C、综合课程或经验课程D、经验课程或活动课程
在学科本位综合课程中，“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是（）A、融合课程B、广域课程C、相关课程D、综合课程
在传递知识与技能的时候，人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是（）A、学科课程B、活动课程C、核心课程D、广域课程
教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）A、学科中心课程与活动中心课程B、必修课程和选修课程C、核心课程和广域课程D、接受课程和发现课程
不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（）。A、关联课程B、融合课程C、广域课程D、活动课程
最古老、使用范围最广泛的课程类型是（）。A、活动课程B、综合课程C、学科课程D、实验课程
当前我国学校课程的基本形式是（）A、活动课程B、综合课程C、广域课程D、学科课程
以有组织的学科内容作为课程组织的基础的课程类型属于（）A、活动课程B、校本课程C、综合课程D、学科课程
下列不属于综合课程的形式的是（ ）A、融合课程B、广域课程C、学科课程D、核心课程
单选题融合课程、广域课程、核心课程属于( )A活动课程B综合课程C学科课程D基础课程
单选题（）是最古老、使用范围最广的课程类型。A学科课程B活动课程C综合课程D广域课程
单选题活动课程的概念是针对什么课程提出来的（）A广域课程B综合课程C学科课程D核心课程
单选题（）是最古老、使用范围最广的课程类型。A学科课程B经验课程C儿童课程D合成课程
单选题幼儿园的学科活动基本上是一种（）。A广域课程或综合课程B广域课程或经验课程C综合课程或经验课程D经验课程或活动课程
单选题当前我国学校课程的基本形式是（）A活动课程B综合课程C广域课程D学科课程
单选题最古老、使用范围最广泛的课程类型是()。A活动课程B综合课程C学科课程D实验课程
单选题在传递知识与技能的时候，人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是（）A学科课程B活动课程C核心课程D广域课程