下列课程中，哪类课程的历史最悠久（）A、显性课程B、分科课程C、综合课程D、活动课程

下列课程中，哪类课程的历史最悠久（）

  • A、显性课程
  • B、分科课程
  • C、综合课程
  • D、活动课程

相关考题：

学院为以下哪类课程，提供期末复习资料( )A.在线作业考核课程B.离线作业考核课程C.毕业论文课程D.当堂开卷考试课程
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下列哪组是依据课程的组织核心划分的?( )A．国家课程、地方课程、学校课程B．学科课程、活动课程、综合课程C．必修课程、选修课程D．显性课程、隐性课程
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《义务教育历史课程标准（2011年版）》提出“本标准设计的课程内容留有余地”其目的是（ ）。A.突显历史课程的人文性B.体现历史课程的综合性C.强化历史课程的综合性D.增强历史课程的开放性
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李木在某次考试中，课程甲和课程乙得178分，课程丙和课程丁得171分，课程乙和科程丙得174分，课程丁比课程甲高1分。问李木四门科程中哪门课程得分最高？A. 课程甲B. 课程乙C. 课程丙D. 课程丁
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下列选项中，属于按统一分类维度划分的课程相关概念是( )A.相关课程、融合课程、广城课程B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程C.学科课程、活动课程、综合课程D.必修课程、选修课程、活动课程
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在我国的学校课程结构中，最古老、使用范围最广泛的课程类型是( )。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程
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英国国家课程中的核心课程包括（）A、英语B、外语C、历史D、数学E、科学
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杜威常被认为是（）的发展历史中的代表人物之一。A、学科课程B、科目课程C、活动课程D、分科课程
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从课程发展历史的角度看，以下那种课程的历史最为久远（）。A、分科课程B、活动课程C、核心课程D、综合课程
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对于课程的本质，历史上曾经有过各种观点，比较有影响和有代表性的观点大致是哪三种（）。A、课程是社会改造B、课程是知识C、课程是经验D、课程是活动E、课程是教学
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下列课程设计模式中属于历史最古老，并被广泛使用的课程设计模式是（）A、学科设计B、问题中心设计C、科目设计D、学习者中心设计
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幼儿园课的目的有哪两类。（）A、幼儿园教学评价B、完善原有课程或者开发、发展新课程C、管理课程D、幼儿园活动评价E、评价课程
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TD培训中的课程分类包括：基础技能类课程﹑（）。
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课程资源的开发与利用包括哪六大类？
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在我国新的课程结构中，高中阶段课程以哪一类为主：（）。A、分科课程B、综合课程C、综合实践活动课程D、选修课程
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在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（）。A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程
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下列属于单纯的通识教育课程，在整个课程结构中处于最基础的地位的是（）A、多学科交叉课程B、文化素养课程C、科研项目课程D、专业课程
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初中阶段开设的历史与社会课，融合了历史与地理的知识，该课程属于（）。A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、综合实践活动课程
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单选题(2015河南洛阳)在新课程改革中，对“课程”含义的理解正确的是()。A课程标准规定的各学科课程B教师和学生共同开发的课程C教学计划、课程标准、教科书等文件D包含学科课程、综合课程、实践活动类课程和隐性课程四大类课程
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单选题杜威常被认为是（）的发展历史中的代表人物之一。A学科课程B科目课程C活动课程D分科课程
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单选题下列课程中，哪类课程的历史最悠久（）A显性课程B分科课程C综合课程D活动课程
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单选题初中阶段开设的历史与社会课，融合了历史与地理的知识，该课程属于（）。A学科课程B综合课程C活动课程D综合实践活动课程
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单选题下列课程设计模式中属于历史最古老，并被广泛使用的课程设计模式是（）A学科设计B问题中心设计C科目设计D学习者中心设计
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单选题在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（）。A教学计划、课程标准、教科书等文件B课程标准规定的各学科课程C教师和学生共同开发的课程D包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程
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多选题对于课程的本质，历史上曾经有过各种观点，比较有影响和有代表性的观点大致是哪三种（）。A课程是社会改造B课程是知识C课程是经验D课程是活动E课程是教学
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单选题从课程发展历史的角度看，以下那种课程的历史最为久远（）。A分科课程B活动课程C核心课程D综合课程
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多选题幼儿园课的目的有哪两类。（）A幼儿园教学评价B完善原有课程或者开发、发展新课程C管理课程D幼儿园活动评价E评价课程
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