一般说来,违反内化规则的代价是()A、名声受损B、产生内疚C、利益受损D、受到惩罚

一般说来,违反内化规则的代价是()

  • A、名声受损
  • B、产生内疚
  • C、利益受损
  • D、受到惩罚

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一般说来,态度和品德的形成过程经历三个创优,即依从、认同和( )。A.内化B.行为C.实行D.反馈

有的学生看见警察在时,遵守交通规则;警察不在时,就违反交通规则;其态度和品德属于哪一阶段?( )A.解冻B.依从C.认同D.内化

一般说来,态度和品德的形成过程经历三个阶段,即依从、认同和()。(2009年天津)A.内化B.行为C.实行D.反馈

自我发展的公平水平特点包括()。A、善于放弃那些不能实现的目标,而进行新的选择B、能将社会的、外在于己的规则内化为个体自己的规则C、如果违反了社会规则,就会产生自责感D、能承认并接受人际关系和社会关系中的矛盾和冲突

一般说来,态度和品德的形成过程经历三个创优,即依从、认同和:()。A、内化B、行为C、实行D、反馈

一般说来,态度和品德的形成过程经历三个阶段,即依从、认同、()A、从众B、服从C、内化D、行为

按照“内化于心、外化于行”的标准,让守规则内化为人的需要。这是守规则的第三重境界。

一般说来,违法习俗和礼貌的代价是()A、名声受损B、产生内疚C、利益受损D、受到惩罚

人们“约定”的对某类事务或交易的惯常处理方式是()A、习惯B、习俗C、内化规则D、正式化内在规则

正式化内在规则()A、是以正规的方式发挥作用并被强制的B、是外部加于社会并要求共同体成员遵守的规则C、包括习惯和内化规则D、包括习俗和礼貌

制止“三违”是指制止()。A、违反劳动纪律、违反企业制度、违反交通规则B、违章指挥、违章作业、违反劳动纪律C、违反作业规程、违反企业纪律、违反交通规则

经济法的法律制裁,是指当人们的行为违反了经济法所规定的义务所应当付出的代价

违例是指队员不含有()的违反规则,或是违反()的行为。

"这起交通事故的出事现场的当事人只有甲和乙两人,或者是甲违反了交通规则造成的事故,或者是乙违反了交通规则造成的事故;现在甲已经承认违反交通规则了,所以乙当然没有违反交通规则。" 这一个推理属于何种推理?是否正确?

关于对学生的惩罚,理解不正确的是()。A、学生的心理品质会得到磨练B、只有接受惩罚,学生才会懂得违反规则、触犯纪律就要处处代价C、尽量多地对学生进行惩罚,惩一儆百D、因人而异

一般说来,受教育法规制裁的行为必将受教育道德的谴责;而违反教育道德的行为则不一定是违反教育法规的行为。

“三违”是指()。A、违反劳动纪律、违反企业制度、违反交通规则B、违章指挥、违章作业、违反劳动纪律C、违反作业规程、违反企业纪律、违反交通规则D、违反劳动纪律、违反作业规程、违反交通规则

什么是“三违反”?()A、违反金融法律B、违反监管规则C、违反内部规章D、违反相关制度

多选题什么是“三违反”?()A违反金融法律B违反监管规则C违反内部规章D违反相关制度

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单选题制止“三违”是指制止()。A违反劳动纪律、违反企业制度、违反交通规则B违章指挥、违章作业、违反劳动纪律C违反作业规程、违反企业纪律、违反交通规则

单选题关于对学生的惩罚,理解不正确的是()。A学生的心理品质会得到磨练B只有接受惩罚,学生才会懂得违反规则、触犯纪律就要处处代价C尽量多地对学生进行惩罚,惩一儆百D因人而异

单选题“划分的标准必须是同一”和“划分的子项应该是互相排斥的”。这两条规则的关系是()。A违反前一条规则,必然违反后一条规则B违反后一条规则,必然违反前一条规则C违反后一条规则,也一定违反前一条规则D违反前一条规则,未必违反后一条规则

判断题按照“内化于心、外化于行”的标准,让守规则内化为人的需要。这是守规则的第三重境界。A对B错

单选题一般说来,态度和品德的形成过程经历三个创优,即依从、认同和:()。A内化B行为C实行D反馈

单选题自我发展的公平水平特点包括()。A善于放弃那些不能实现的目标,而进行新的选择B能将社会的、外在于己的规则内化为个体自己的规则C如果违反了社会规则,就会产生自责感D能承认并接受人际关系和社会关系中的矛盾和冲突

填空题违例是指队员不含有()的违反规则,或是违反()的行为。