“马是一种动物，有头、身子、四肢，跑得快”，这种概念水平的儿童是（）A、小班的B、中班的C、大班的D、小学低年级的

“马是一种动物，有头、身子、四肢，跑得快”，这种概念水平的儿童是（）

  • A、小班的
  • B、中班的
  • C、大班的
  • D、小学低年级的

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马腺疫是( )动物的一种急性传染病。A. 马属B. 反刍兽C. 肉食D. 犬科动物
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儿童掌握概念的水平和儿童的概括水平是相适应的。()
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例如在对“马”的认识中,抓住马的典型特征—奔跑,从马的四肢、鬃毛等开始进行观察,让学前儿童比较准确地感知“马”这一动物的外形特征。这种观察方法是() A比较观察法B顺序观察法C长期系统性观察D典型特征观察法
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概念结构是对现实世界中的一种抽象,这种抽象有分类、()、概括。
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下列选项释义错误的是：A.驽：性烈但跑得快的马B.驷：套有四匹马的车C.驹：小马、少壮的马D.骥：好马、千里马
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如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（ ）A.概念学习 B.上位学习C.下位学习 D.并列结合学习
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学生学习完动物的概念，再去学习两栖动物、哺乳动物、爬行动物、海洋动物等概念。这种学习迁移属于()。A.水平迁移B.横向迁移C.纵向迁移D.逆向迁移
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马腺疫是（）动物的一种急性传染病A、马属B、反刍兽C、肉食D、犬科动物
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马腺疫是（）动物的一种急性传染病。A、马属B、反刍兽C、肉食
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斯芬克司是怎样的怪物？（）A、美女的头，狮子的身体B、丑陋的脸，大象的身子C、老虎的头，乌鸦的身子
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有一种头似马、角似鹿、尾似驴、蹄似牛，俗称“四不像”的珍奇动物，其野生种群18世纪在我国灭绝。1985年我国分批引进80多只，建立自然保护区，进行在自然界恢复野生种群的研究，这种动物是？（）A、羚羊B、野鹿C、麋鹿D、马鹿
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“马是动物”“椅子是家”“鸟有羽毛、有翅膀”这是说明儿童概括发展的水平处于（）水平。A、直观形象水平B、形象—抽象水平C、抽象D、具体形象水平
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有一个儿童，他认识了猫。有一次到了动物园以后，凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”，由此可见他头脑中的“猫”的概念是（）A、科学概念B、科学经验C、初级科学概念D、想象中的概念
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“马就是给我们骑的”，这种概念水平的儿童是（）A、小班的B、中班的C、大班的D、小学低年级的
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“马就是我骑的这个马”，这种概念水平的儿童是（）A、小班的B、中班的C、大班的D、小学低年级的
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如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”这种动物，进行的是（　）。A、上位学习B、总括学习C、下位学习D、并列结合学习
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卡通画的特点有哪些，以下说法正确的是？（）A、可爱B、头大C、身子小D、头小
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单选题有一种头似马、角似鹿、尾似驴、蹄似牛，俗称“四不像”的珍奇动物，其野生种群18世纪在我国灭绝。1985年我国分批引进80多只，建立自然保护区，进行在自然界恢复野生种群的研究，这种动物是（）。A羚羊B野鹿C麋鹿D马鹿
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单选题“马是一种动物，有头、身子、四肢，跑得快”，这种概念水平的儿童是（）A小班的B中班的C大班的D小学低年级的
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单选题“马就是我骑的这个马”，这种概念水平的儿童是（）A小班的B中班的C大班的D小学低年级的
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单选题“马就是给我们骑的”，这种概念水平的儿童是（）A小班的B中班的C大班的D小学低年级的
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单选题“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛，有翅膀”这是说明儿童概括发展的水平处于（　　）。A直观形象水平 B形象－抽象水平C本质抽象水平 D具体形象水平
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单选题斯芬克司是怎样的怪物？（）A美女的头，狮子的身体B丑陋的脸，大象的身子C老虎的头，乌鸦的身子
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单选题马腺疫是（）动物的一种急性传染病A马属B反刍兽C肉食D犬科动物
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单选题“马是动物”“椅子是家”“鸟有羽毛、有翅膀”这是说明儿童概括发展的水平处于（）水平。A直观形象水平B形象—抽象水平C抽象D具体形象水平
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单选题有一个儿童，他认识了猫。有一次到了动物园以后，凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”，由此可见他头脑中的“猫”的概念是（）A科学概念B科学经验C初级科学概念D想象中的概念
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判断题儿童掌握概念的水平和儿童的概括水平是相适应的。A对B错
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