维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是__________。
小学儿童概括发展的水平包括() A、直观形象水平B、形象抽象水平C、初步本质抽象水平D、抽象逻辑水平
幼儿的概括水平处于()。A.动作概括水平B.形象概括水平C.具体概括水平D.本质抽象概括水平
下列哪些说法符合激活扩散模型的观点?( ) A 判断“麻雀是鸟”要比判断“企鹅是鸟”快，是因为“麻雀”与“鸟”的联系比“企鹅”与“鸟”的联系更紧密。B 判断“鹦鹉会说话”比判断“鹦鹉有皮肤”更容易，是因为“鹦鹉”和“会说话”在概念系统中处于同一水平，而“鹦鹉”与“有皮肤”处于不同水平。C 狗、动物、哺乳动物、犬科动物这些概念是按照概念间的逻辑关系分层储存在长时记忆中的。D “红色”分别与“绿色”、“日落”之间的语义距离是有差异的。
维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即是_________。
儿童掌握概念的水平和儿童的概括水平是相适应的。()
小学儿童的概括水平发展阶段不包括（ ）。A．直观形象水平B．初步本质抽象水平C．形象抽象水平D．初步语言概括水平
2 2 ．维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即是_____ 。
小学儿童的概括水平发展阶段不包括( )。单选A. 直观形象水平B. 初步本质抽象水平C. 形象抽象水平D. 初步语言概括水平
小学儿童的概括水平发展阶段不包括()。A:直观形象水平B:初步本质抽象水平C:形象抽象水平D:初步语言概括水平
小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（ ）。A. 直观形象水平B. 初步本质抽象水平C. 形象抽象水平D. 初步语言概括水平
晓丹依据麻雀、鹦鹉、喜鹊等都有翅膀和羽毛的特点，总结出有翅膀、有羽毛的动物属于鸟类。她的这种心理活动属于（ ）A.知觉B.记忆C.思维D.想象
在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。这是用了（ ）。A.变式B.范畴C.命题D.推理
问幼儿“什么是鸟？”回答说“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平？（）A同义反复不会下定义B依据具体外部特征下定义C接近下定义水平D初步概念水平
幼儿的概括水平处于（）。A、动作概括水平B、形象概括水平C、具体概括水平D、本质抽象概括水平
小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（）。A、直观形象水平B、初步本质抽象水平C、形象抽象水平D、初步语言概括水平
人类发现的第一种长有羽毛与翅膀的化石中的动物是什么？（）A、始祖鸟B、孔子鸟C、中华龙鸟
“马是动物”“椅子是家”“鸟有羽毛、有翅膀”这是说明儿童概括发展的水平处于（）水平。A、直观形象水平B、形象—抽象水平C、抽象D、具体形象水平
“马是一种动物，有头、身子、四肢，跑得快”，这种概念水平的儿童是（）A、小班的B、中班的C、大班的D、小学低年级的
在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。这是用了（）。A、变式B、范畴C、命题D、推理
“狗是动物”“汽车是交通工具”“鱼身体表面有鱼鳞生活在水中”这是说明儿童概括发展的水平处于（）A、直观形象水平B、形象抽象水平C、本质抽象水平D、具体形象水平
单选题“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛，有翅膀”这是说明儿童概括发展的水平处于（ ）。A直观形象水平 B形象－抽象水平C本质抽象水平 D具体形象水平
单选题把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找。这说明了儿童的认知发展至少应处于( )A感知运算水平B前运算水平C具体运算水平D形式运算水平
单选题幼儿的概括水平处于（）。A动作概括水平B形象概括水平C具体概括水平D本质抽象概括水平
单选题在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。这是用了()。A变式B范畴C命题D推理
单选题小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（）。A直观形象水平B初步本质抽象水平C形象抽象水平D初步语言概括水平
单选题“狗是动物”“汽车是交通工具”“鱼身体表面有鱼鳞生活在水中”这是说明儿童概括发展的水平处于（）A直观形象水平B形象抽象水平C本质抽象水平D具体形象水平