美育的特征包括:() A、情感激励性B、认知形象性C、意志自由性D、以上全是
在家庭美育中,培养孩子对美的热爱和对丑的憎恶,使他们在情感上受到陶冶,这体现了家庭美育的()特点。 A.形象性B.深刻性C.情感性D.潜移性
美育的特征是()。 A、形象性B、娱乐性C、自由性D、普遍性
由于美育具有()等特点,因此能为人们所接受。 A、象征性B、形象性C、情感性D、自由性
“美育”的自由性是由()所决定的。A、形象性B、非功利性C、理性D、直观性
美育的过程中对个人创造性的激励是通过以下哪个要素来实现的？（）A情感B意志C理性D愉悦
美育的特点主要有：（）A形象性B愉悦性C自由性D稳定性E易变性
（）是指在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受。A美育的形象性B美育的愉悦性C美育的自由性D美育的超功利性
美育活动的基础是（）A美育的知识B美育的形象C美育的欣赏D审美情感
美育的自由性主要表现为（）A非强制性、自主性和超功利性B直接性和易变性C稳定性与和谐性D形象性与愉悦性
美育实质上是一种美感教育，它的主要特点是（）A形象性B愉悦性C直观性D自由性E创造性
美育自由性主要表现为（）A非强制性、自主性和超功利性B直接性和易变性C稳定性与和谐性D形象性与愉悦性
美育的（），可以激发人的情感，深化升华人的情感。A实用性B愉悦性C自由性D形象性
美育的（），使人摆脱了物质和功利欲求的束缚，而专注于美的观照之中。A形象性B愉悦性C自由性D实用性
在家庭美育中，培养孩子对美的热爱和对丑的憎恶，使他们在情感上受到陶冶，这体现了家庭美育的（）特点。A、形象性B、深刻性C、情感性D、潜移性
美育的性质决定了美育的特点，美育与其他形式的教育的基本*区别在于（）、普遍性等特点。A、抽象性B、形象性C、娱乐性D、自由性
以下不属于艺术与儿童之间的共同特征是（）A、形象性B、情感性C、愉悦性D、审美性
性美感的特征包括性美感的形象性、愉悦性、情感性和（）A、直观性B、悦目性C、感染性D、直觉性
多选题美育的特点主要有：（）A形象性B愉悦性C自由性D稳定性E易变性
单选题美育的自由性主要表现为（）A非强制性、自主性和超功利性B直接性和易变性C稳定性与和谐性D形象性与愉悦性
多选题美育的特点是（）。A形象性B创造性C直观性D情感性
单选题美育的（），使人摆脱了物质和功利欲求的束缚，而专注于美的观照之中。A形象性B愉悦性C自由性D实用性
多选题美育实质上是一种美感教育，它的主要特点是（）A形象性B愉悦性C直观性D自由性E创造性
单选题美育自由性主要表现为（）A非强制性、自主性和超功利性B直接性和易变性C稳定性与和谐性D形象性与愉悦性
单选题美育的过程中对个人创造性的激励是通过以下哪个要素来实现的？（）A情感B意志C理性D愉悦
单选题美育的（），可以激发人的情感，深化升华人的情感。A实用性B愉悦性C自由性D形象性
单选题（）是指在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受。A美育的形象性B美育的愉悦性C美育的自由性D美育的超功利性
单选题美感的本质特征不包括（）A内容间接性B形象直觉性C情感体验性D精神愉悦性