（）是指在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受。A美育的形象性B美育的愉悦性C美育的自由性D美育的超功利性

（）是指在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受。

A美育的形象性

B美育的愉悦性

C美育的自由性

D美育的超功利性

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略

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美育是审美教育的简称。它在本质上是一种()。 A.理论教育B.思想教育C.心理教育D.情感教育
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请问教师资格考试填空题:美育是对受教育者的审美观点、______的教育。 美育是对受教育者的审美观点、______的教育。
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美育是对受教育者的审美观点、______的教育。
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公安决策者在智力活动和追求真理中所产生的情感体验的心理品质是（）。
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审美情感是一种蕴涵着理解、经过想象创造和升华了的情感,是一种高度兴奋的精神状态。() 此题为判断题(对，错)。
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评价的心理状态是指在评价过程中即时产生的各种心理活动。()
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文学的审美价值评价与实用价值评价、科学价值评价的区别在于:()。 A、审美是一种非实用而又使人产生情感愉悦的活动B、审美是一种非概念而又能引起情感与认知的自由协调运动的过程C、审美是一种个体的同时又可以普遍传达的内心情感体验D、审美是一种瞬间的同时又可以通过读者接受永恒存在的情感活动
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_______是一种与心境相反的情绪,它是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。应激是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应,人的身心处于高度紧张状态。
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心境是( )。A．个体在智力活动中产生的情感体验B．一种微弱、持久而又具有弥散性的情绪体验状态C．一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态D．在出现意外事件和遇到危险情境下所出现的高度紧张的情绪状态
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在高年级，美育着重于培养审美创造力和（）A审美心态B审美趣味C审美理解力D情感体验能力
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美育与德育联络的中介是（）A审美心理过程B道德行为过程C教者的情感活动D受教者的情感活动
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在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态和精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受是（）A美育的愉悦性B美育的超功利性C美育的自由性D美育的形象性
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（）阶段，主要是鉴赏主体反作用于艺术作品，整个心理活动处于一种主动状态，体现为一种积极的审美再创造活动。A、审美体验B、审美直觉C、审美升华D、审美娱乐
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美育活动的基础是（）A、美育的知识B、美育的形象C、美育的欣赏D、审美情感
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（）是指在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受。A、美育的形象性B、美育的愉悦性C、美育的自由性D、美育的超功利性
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美感是由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验，精神上产生一种喜悦和快乐，便是美感。（）
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审美情感在美感活动中的地位和作用体现在以下哪几个方面（）A、审美情感是艺术物化的终极根据B、审美情感是美感心理的动力C、审美情感是美感心理的中介D、审美情感是艺术创造的动力
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文学鉴赏是一种（）。A、审美享受B、一种再创造活动C、受教育的形式D、批判方式
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通过艺术欣赏活动，人们的审美需要得到满足，获得精神享受，使身心得到愉快和休息，这种状态称为（）。A、艺术欣赏B、艺术情感C、审美愉悦D、审美认知
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艺术活动与审美活动中的“顿悟”，就是一种由感觉、知觉、联想、想象、情感、理解等诸多审美心理因素交融汇合而成的艺术体验。
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判断题艺术活动与审美活动中的“顿悟”，就是一种由感觉、知觉、联想、想象、情感、理解等诸多审美心理因素交融汇合而成的艺术体验。A对B错
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判断题美感是由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验，精神上产生一种喜悦和快乐，便是美感。（）A对B错
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单选题美育活动的基础是（）A美育的知识B美育的形象C美育的欣赏D审美情感
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单选题（）是指在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受。A美育的形象性B美育的愉悦性C美育的自由性D美育的超功利性
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单选题心境是（　　）。A个体在智力活动中产生的情感体验B一种微弱、持久而又具有弥散性的情绪体验状态C一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态D在出现意外事件和遇到危险情境下所出现的高度紧张的情绪状态
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单选题在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态和精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受是（）A美育的愉悦性B美育的超功利性C美育的自由性D美育的形象性
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单选题美育与德育联络的中介是（）A审美心理过程B道德行为过程C教者的情感活动D受教者的情感活动
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单选题通过艺术欣赏活动，人们的审美需要得到满足，获得精神享受，使身心得到愉快和休息，这种状态称为（）。A艺术欣赏B艺术情感C审美愉悦D审美认知
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